《吃水不忘挖井人》教学反思范文（通用7篇）.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《吃水不忘挖井人》教学反思范文（通用7 篇） 《吃水不忘挖井人》教学反思范文（通用7 篇） 作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我 们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下 是小编为大家整理的《吃水不忘挖井人》教学反思范文（通用 7 篇）， 欢迎阅读与收藏。 《吃水不忘挖井人》教学反思1 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材文章，它离现在的学生生 活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在以前的教学中，大多数 孩子只能说出“毛主席是个好人”，其他一无所知，所以整节课孩子 一点兴趣都没，就在死读书，一节课下来效果极差。所以在这次的教 学中，我想如果让孩子亲眼看看那样的年代 ，会不会对他们有所感触 呢？于是试着找了些资料 ，在教学课文时 ，我先给学生们展现了那个 艰苦的年代 ，让他们通过观看去设身处地地体会当时的场景。 课的开始我就直接用简单的话语带着孩子们一起跟随着视频、图 片回到了几十年前 ：艰苦的生活，破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我 最后把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路 ， 担回水。画面是神奇的，孩子们的眼睛睁得大大的，一开始嬉笑的表 情没有了，交头接耳的小动作也没有了，脸上的表情也变了。趁着机 会 ，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文 内容。 “文中那句话说了我们画面中的场景啊？”孩子们很快找到了“村子 里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”有了直观的感受 ，让孩子们 来理解 ：为什么要 “吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子们也有话可 说了。 随着对课文的理解，我让学生想象 自己就是跟随毛主席挖井的小 战士 ，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景： “小战士 ，你 拿的是什么工具？”“咦？小战士 ，你的手怎么这么脏？”“小战士 ， 瞧你 ，满头大汗 ，休息一下吧 ？”“哎呀 ，小战士 ，你的肩膀上都起 水泡了，快停下来吧 ？”我边和孩子们对话 ，边和孩子们一起做动作， 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 孩子们在这个情境创设中很快就体会到了当时挖井的不容易。 最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我 们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织 布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从 自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天 的幸福生活。 语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活 的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中， 激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素 养。在此方面，对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中应该 注意这方面的教学。 《吃水不忘挖井人》教学反思2 一、分步识字重内化效果 本课主要分三个阶段完成识字任务 ：预习中主动识字；阅读中分 散识字；作业中巩固识字。这样学生学得轻松 ，教学效果好。 “课堂应是在教师指导下学生自主的语文实践活动。”教学生识 字时，没有按以往一个固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语， 而是把识字的主动权交给学生，让学生自己动脑筋记字、辩字。当小 老师写字 ，既激发了学生的学习兴趣 ，又有助于学生的理解和记忆 ， 使学生自学生字的能力得到增强。