初中英语_Unit 7 Whats the highest mountain in the world教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 课程标准以学生能用英语做事情设定各级目标要求，皆在培养学生的综合语言能力。教师通过创设语境，采取循序渐进的方式进行语言实践活动。活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体操作，为学生提供展示学习成果的机会。通过接触、理解、操练、运用语言等环节，发展学生的语言运用能力。 立足于《课标》对听说的要求，在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述，将学生独立完成任务和小组活动有机的结合起来。将单元话题与实际生活密切联系起来，多创设机会让学生进行对话练习，创设情境让学生参与其中，激发学生兴趣使学生轻松掌握本单元的重点知识。 学情分析 八年级下学期大部分学生已经形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可少数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学英语只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，使课内外知识不能很好结合。再次，少数学生性格太胆小、内向，很少参与课堂，用英语交流困难，这样的学生英语能力自然就极不如人意。 虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。 （四）、培优扶差，组成一帮一小组。 说出下列单词的比较级和最高级： long ______ ______ deep ______ ______ old __________ ___________ heavy ______ ______ high ______ ________ big ______ _______ careful __________ __________ interesting _____________ _____________ 教材分析 本单元讨论的话题是“世界知识”，其功能项目是“谈论地理与自然”。语言目标是要求学生描述长宽高等地理特点。在本单元的教学和学习中，教师注意将单元话题与实际生活密切联系起来，多创设机会让学生进行对话练习，创设情境让学生参与其中，激发学生兴趣使学生轻松掌握本单元的重点知识。 本节课是本单元的第一课，对本单元的新单词、数字，以及重要的句型和语法点都做了详细的学习，确保学生掌握本单元的知识要点，尤其是表达地理特点的用法。多创设情境，让学生在语境中进行语言练习，学会在现实生活中灵活运用本单元句型和语法知识，将学生独立完成任务和小组活动有机地结合起来。最后，通过讨论的形式调动学生的积极性，让学生更好地将知识应用到实践中。 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 一、教学目标 1.能正确使用下列词汇： square, meter, deep, desert, population, Asia 2.能表达较大的数字： The Yangtze River is about 6,300 kilometers long and the Yellow River is 5,464 kilometers long. 3.能熟练运用形容词和副词的比较级、最高级： Qomolangma is higher than any other mountain in the world. China has the biggest population