《吃水不忘挖井人》教学反思_2.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《吃水不忘挖井人》教学反思 《吃水不忘挖井人》教学反思1 昨天就《吃水不忘挖井人》一课进行了授课，备课时发现这一课不好备，而 且是第一课时，要想出彩，真的是要下功夫。拿着课本，带着教参，对着课件， 我在家苦恼了两个夜晚，还是理不顺这篇课文的思路，周四匆匆忙忙上了这一课， 感觉存在的问题很多！ 1、导入的时间太长，大约用了十分钟，一节课也就四十分钟，用了四分之 一的时间，从井导入，用图片，引出井，认识象形文字，导出课题，绕了一圈， 其实没有这个必要，简单点，直接导入就行。 2、识字环节，重在于方法的指导，引导学生观察发现，但老师牵的太多， 学生的思维未被激活，这一环节的课堂氛围有些沉闷。 3、朗读指导还不够，这一节课的朗读目标是：正确、流利地朗读读文，但 学生读书的面还不够，是不是所有的学生都能达到目标？怎么样读，是流利地朗 读？方法是什么？老师要和学生一起在读中发现，重在让学生归纳总结。这节课， 朗读环节，匆忙而过，仿佛蜻蜓点水，不深入。 4、写字环节，观察的方法是什么？看结构、比宽窄，比高低，找占位，这 样的方法并没有交给孩子，所以只有部分学生观察很仔细，并不是所有孩子都认 真观察了，写字教学枯燥，时间不够，孩子们注意力不够集中。 改进措施： 1、深入了解教材，把握教材的重难点，看看每一单元的训练重点是什么， 让课文的课时备课与单元备课紧密结合，同时要多看名家课例，举一反三，要会 学习，还要多学习。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 2、备课要备详案，尤其是重难点知识的讲解，如这一课的识字环节，识字 方法有哪些，学生会提到哪些？哪些学生不知道，也需要掌握，执教老师自己要 知道，课堂预设要精、准、细，在备课上一定要下足功夫。 3、要了解学生的知识缺口，知道学生哪方面是薄弱点，课堂的训练重点是 什么，要把握住，不能偏离，若是学生扯得太远，要及时地学生拉回来。 4、课堂流程要完整，时间要把握准，板书设计要体现这节课的重点，各个 环节的知识点之间要能通过板书串连起来。 5、要学会用儿童的语言鼓励学生，调动学生学习的积极性，促进学生有效 学习，真正让课堂动起来，让学生有所收获。 《吃水不忘挖井人》教学反思2 《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命 时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛 主席的感激和崇敬之情。 “吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳 动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。后来， “吃水不忘挖井人”成为广为流 传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动 成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记 根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代 对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中， 长在幸福里，他们根本不能明白，这样的__孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是 《小松树和大松树》这样的充满寓言色彩的故事，他们爱读，更爱表演。 怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗 读来理解，告诉孩子们 “吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处， 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。—