小学语文学情分析方案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 ⼩学语⽂学情分析⽅案 以学情分析⽬的。 引导学⽣通过观察图⽚感情朗读，延伸联想等策略展开丰富的想象，懂得⼩公鸡和⼩鸭⼦的不同，细⼼体会⼩鸭⼦和⼩公鸡之间的团结友爱互相帮 助，从⽽受到启发懂得关爱他⼈帮助他⼈。 学情分析内容 以教学主题。 ⼀年级孩⼦思维，活跃，求知欲强乐于表达愿意交流学习上，他们也具有⼀定的学习能⼒，掌握了⼀些学习⽅法，但是这就更需要，⽼是进⼀步引 导循循善诱关注每名学⽣的个性体验⽤⽂本为学⽣假期，同享⽣活的⼀道桥梁，让学⽣在学习中⽣活⽣活中学习会学习会⽣活。 对于⼩学低段与语⽂学习的主题是识字本柯南是⼀个课⽂嗯学⽣呢，也具有⼀定的识字能⼒，但是都很迟才出初级阶段本课的⽣字，对于⽂本中的 汉字的间架结构呀，字⾳⾃⾏这些是需要⽼师辅导嗯，通过学⽣⾃学⽼师辅导等⽅式去解决的。我本⼈是学习朗读，对话的好材料课⽂⼩公鸡和⼩ 鸭⼦的对话，主要集中在第三⾃然段，这段⽂字内容简单清晰，⼝语花桥前景完整适合低年级学⽣进⾏对话朗读，练习那对话朗读，练习对学⽣来 说，不是零起点在⼀年级上册《⾬点⼉》课⽂中已经进⾏了学习和练习，主要是独好⼤⾬点和⼩⼀点的⽂化和妲⼰读出问答的语⽓学⽣在学习过程 中已经有了⾓⾊，也是本科学习可以在这个基础上进⾏申请⾓⾊的话语不难，因为只有⼩鸭⼦和⼩公鸡和⼩公鸡两个⾓⾊，朗读指导时，就要让学 ⽣进⼊故事，情境进⾏⾓⾊体验体会⾓⾊，当时的不同⼼情多好说的话读出对话的语⽓。 教学对象 ⼀⼀班的全体学⽣。 教学重点 ⼀通过朗读⽐较联系，上下⽂，了解“吃的很欢，偷偷地飞快地。”等词语的意思体会加上描述动作情状的词语写句⼦更⽣动形象。 正确流利地朗读，课⽂读准不指的变调通过⾓⾊体验读好，⼩公鸡和⼩鸭⼦的对话。 了解⼩公鸡和⼩鸭⼦的不同⽣活习性感受⼩伙伴之间相互帮助的美好情感。 学情分析⼯具 以问卷星平台⾃动批改统计学⽣的答题，结果就是⽤于收集与学⽣学习情况有关的原始数据。 思维导图设计并使⽤问卷利⽤思维导图了解班级学⽣对教学内容已有的准备状况，便于教师找准学⽣的真实起点。 学情分析⽅法 1.与客观资料分析法。 这是了解学前普遍使⽤的⽅法，它的特点是通过已有的⽂字记载材料，间接了解研究学⽣以发⽣的时间或固定的基本情况材料包括档案笔记本练习 本作业试卷成绩单成长记录带的通过查阅有关资料可以⽐较系统地了解学⽣的学习⽣活，思想个性等⽅⾯的情况，并以此作为教育教学的重要依据 分析书⾯材料必须注意其客观性和可信性。 2.统计法——学⽣完成⾃主学习任务清单后，教师收集统计数据了解学⽣对该可内容所具备的相关知识点进⾏分析和整理。 3.归因法——通过学⽣访谈问卷和思维导图将所得综合分析发现学⽣学习的知识储备和学习基础。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》