最新《雪地里的小画家》课文解读.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《雪地里的小画家》 课文解读 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 《雪地里的小画家》课文解读 一、解读文本内容 本课文讲的的是一群可爱的小动物比脚印的事，全文共六句话。雪花飘落后 的大地,是一片纯洁晶莹的世界,就像一张洁白无瑕的画布,吸引着一群“小画家”。小鸡来 了,小狗来了,小鸭来了,小马也来了,他们你追我赶、你蹦我跳,尽情地描呀、画呀,纷纷亮 出自己的本领,展示自己的画技。于是,竹叶、梅花、枫叶、月牙等形态各异、构思奇特的 “作品”一时铺满了雪地,给雪白的大地增添了生机和活力。这就是《雪地里的小画家》给 我们描绘的奇特画面。 作为一名读者，不免被作者带进了儿时的冬天，一场大雪过后，雪地里的 小画家来作画了，它们自由自在，快乐的奔跑在厚厚的雪地上，留下了一串串 的脚印，自己也好想走到它们的身边，欣赏它们的作品，享受冬天带来的乐 趣 。 作为一篇以一年级学生为学习主体的融生活情趣、丰富语言与科学知识为一体 的儿歌，我认为，对这一课的解读须从三方面着手。 一、“雪”的意境 “雪”不仅是小画家们绘画的画布，更是构成这首儿歌独特场景的重要元素。 课文开篇就营造了一个富有浓郁生活气息的、迷人的冰雪世界。以孩子气的‘， 下雪啦，下雪啦”引出全文，充满童趣又勾起学生对雪的好奇、对冬天的向往， 能让其读着读着便萌发一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞 的冬天，去雪地上尽情地嬉戏、玩耍。这对喜欢嬉戏玩耍的一年级小朋友，无 疑具有强烈的吸引力。 二、“小画家”的形象 本文是一篇介绍四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠特点的科普知识文章，但 读起来却不会有读科普类作品的枯燥乏味感，正是因为文本以韵文的形式，借 助优美的语言，采用拟人的手法，刻画了一群个性鲜明、生动鲜活的“小画家” 形象。 文章将科学知识渗透于儿歌中的特点，决定了让学生了解相关知识是本课 教学的任务之一 一是了解动物的脚印。低年级学生以形象思纬为主。教学时，可先从学生的 生活经验入手，让其思考:’“下了一夜雪，早晨起来，如果你用脚踩一下厚厚的 良雪，再用手按一下，会看到什么，”之后，再让岸生去感受小画家们画的‘.竹 叶、梅花、枫叶、月牙”其实就是四种小动物的脚印。还可以利用课后的‘’读读 连连”以及图片，帮助学生理解小鸡、小狗、小鸭和小马不同的脚印。如此图文 结合，读思结合，阅读难点的松突破也就水到渠成。 仅供学习交流 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 二是动物冬眠的知识。由于动物冬眠的知识对于一年级学生来说太过专业， 教学时，可以学生极为熟悉的、类似于冬眠的‘’睡着啦”作为支点，利用学生对 “睡”的认识，了解青蛙的‘’睡”与日常睡的不同，渗透冬眠的有关知识。还可以问 问学生，除了青蛙外，还有什么动物到了冬天也会睡着啦，并在学生回答后， 让他们把这些动物放进“为什么没参加，他在里睡着啦’‘进行儿歌创编。 三、语言的意趣 本文的语言特色主要表现在以下方面。 一是重点词句。 “下雪啦，下雪啦”，文字不多，却能直