《对韵歌》课后教学反思范文（通用11篇）.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《对韵歌》课后教学反思范文（通用11 篇） 《对韵歌》课后教学反思范文（通用11 篇） 在日常生活和工作中，我们的工作之一就是课堂教学，反思意为自我反省。如何把反 思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《对韵歌》课后教学反思范文，欢迎阅读与 收藏。 《对韵歌》课后教学反思篇 1 语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生 的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来郎朗上口的韵文来说，如何 让学生快乐认读生字，达到激发这样以对对子小韵文的兴趣，是非常重要的。 一、激发兴趣，授之以渔： 兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中， 如果总是授之以鱼 ，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记 ，久而久之必定会造成学生的厌 烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。因 而在本课的设计中，课的一开始 ，我针对孩子们喜欢猜谜语的特点，就用猜谜语的形式复 习声母。接着又通过创设情景 （讲故事 ），演示 （学生，老师做动作），游戏 （开火车 ， 摘苹果 ，百花园 ）等方法 ，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。 二、创设语境 ，驰骋想象： 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充 分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学 生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以 通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学时就是通过创设情景将汉语 拼音教学和童话故事结合起来，通过“营救公主的故事”让学生在饶有兴致的故事情节中 轻松掌握所学知识。再利用课件，加以生动的语言描述：使学生积极愉快地进入学习，从 而达到事半功倍的效果。 三、活跃思维 ，灵活运用： 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。 因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要 启发学生根据编儿歌 “带调韵母先读准 ，再于声母拼一拼，声母轻短韵母重 ，两音相连猛 一碰。”教给孩子拼读方法。这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音 知识，体验到获取新知识后的成就感 ，并再次激发学生的学习欲望 ，而且也进一步训练了 儿童的思维 ，丰富了语言积累。更重要的是，在学生 自主学习和语文实践的过程中，给了 每个学生展示、表现的机会 ，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我们 赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望 ，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语 文。 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性 ，激活学生的思维 ，驰骋 学生的想象力 ，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。其实，汉语拼音教学有法而无 定法 ，在教学中要用联系的观点 ，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼 音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位 ，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠 基铺路。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 不足之处：学生游戏学习的同时，没能把握好度，有些学生上课只顾于玩，而忘了自 己应该记住的知识，教学结束后，觉得有一部分学生掌握的并不是很扎实，所以，今后还 要继续改进学习方法，使学生能够在玩中学知识，开心的牢记每一个知识点。 《对韵歌》课后教学反思篇 2 《对韵歌》句式整齐，合辙押韵，读起来琅琅上口，很容易激发学生的学习兴趣。下 面我把本节课的优点和不足做以总结。 可取之处： 1、采用学