部编版教材学习心得体会.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 部编版教材学习心得体会 2017 年 10 月 117 日,我与学校老师们一起参加了部编新教材内容解读及教学建议的 网络培训学习，这次网络培训学习，让我对部编版新教材有了新的认识。就部编教材来说， 如何更好的把握教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 一、部编版语文教材的使用 1、部编版语文教材的使用从以下几点来讲： （1 ）课文的变化：课文数量减少，教学内容方式调整，更丰富有效。 容穿插安排到各个单元。 （3 ）如何体现知识体系和能力点：重新确定语文的知识体系，落实语文核心素养的知 识点、能力点。教师备课的时候应该用到教师用书、单元导语、思考题、综合性学习等这 些渠道进行教学。 段的教学目标 ，对新教材的内容、目标做到心中有数，才能用好新教材。 （5 ）三位一体教学框架区分不同课程 ：是为了区分精读课与略读课。精读课老师要讲 的细、精 ，用举一反三的方法激发学生读书的兴味。略读课文是让学生自己读，把精读中 学到的方法用到略读课文中去，体现学生主体性。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 （6 ）把课外阅读纳入教学体制：专门治学生读书少的病，所以设置了和大人一起读书， 意在激发学生读书的兴趣。 （7 ）识字写字教学如何做到科学性：在拼音教学中，要注意两点，一是对汉语拼音的 要求不宜过高，这无非就是识字的拐杖，另外，要重视学生的心理特点。为了巩固所学的 音节，音节词的拼读和儿歌诵读相结合，激发兴趣，之后随文识字，达到写字教学的目标。 （8 ）如何提高写作教学的效果：打破已有的教学模式，教师克服随意性，避免应试式 的反复操练，努力做到中心突出。写作课是有难度的，所以不要有过高的要求，不要伤害 孩子的心情。 2、这一次新版教材最大的调整是识字教学和拼音教学，以前老版教材是先教学生拼音， 再教学生认字。这一次调整为先识字再教拼音 ；让学生知道想认识字要学好拼音。这次教 材增加了传统文化元素。例如第一课 《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文 化天人合一的思想 ，蕴含着人与自然 ，人与人之间和谐相处的理念。 3、新教材中增加了新的板块 ，“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生 要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯 ，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调 动家庭教育的力量 ，大量的阅读是提高学生语文素养的有效途径。 在内容上增添了 “连环画课文”，连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样 来鼓励学生运用识字成果，自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。 强调了拼音不是阅读的唯一凭借 ，图画也是重要的课程资源。 4、新教材的内容贴近学生的生活 ，尊重儿童的天性，引导学生去发现 ，去自主的探究。 百学须先立志。——朱熹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交 际的最基本要求。讨论交流时声音要让别人听到，其他同学还要学会聆听。 二、认识教材发生的变化，利用教材，实现有效教学 1、利用图片，增趣味性 编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为教师的我们，更应该利用好这些插 图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现 阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动 ， 在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事 ，引导高能力的学生自己 编故事。这部分就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事 ，让学生在 听故事的过程中去发现。在课文教学方面 ，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来 理解课文内容。 2、