小学一年级语文上册小小的船课后教学反思范文.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 小学一年级语文上册小小的船课后教学反思 小学一年级语文上册小小的船课后教学反思范文 在现实社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反 省。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的小学一年级语文 上册小小的船课后教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学一年级语文上册小小的船课后教学反思 1 上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处 在于： 以“读”为本，注重培养学生的朗读能力。新课程给我们这些奋 斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到 了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中 有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地 读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多 说 ，那么 ，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣 ，读出乐 ， 读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？ 在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境 ，如：“小小的船 可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗 ？”（自由读 ） “现在和小伙伴 一起上去玩一玩吧。” （同桌读 ） “看你们玩得这么开心 ，带老师上 去一次吧。” （齐读 ）学生读时兴趣盎然。与此同时 ，我还注意变换 形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读 等等。 此外 ，我还注意读的层次 ，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时 ， 学生开始读得不到位 ，我就采用了导读的方式 ，问学生：“怎样的月 儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示 ：月儿再弯一点，小 船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生 说 ：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生 兴致更高了，这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来，反面就是 一艘小船的造型 ，学生开心极了。 小学一年级语文上册小小的船课后教学反思 2 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《小小的船》是鲁教版音乐二年级上册第三单元第一课的内容。 充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、 热爱大自然的情趣。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课，通过 各种形式的学习，激发学生的学习积极性和主动性。 本课的教学对象是小学二年级学生，对音乐知识和音乐技能的掌 握仍处于初级阶段，有待于教师循序渐进的帮助他们积累音乐经验。 这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、爱探索、模仿力强， 容易被新鲜事物、活动的东西所吸引 ，嗓音自然、形体灵巧 ，并能在 教师创设的情境中体验、感受 ，达到情感的共鸣。 本课的设计在新课标的指导下 ，坚持“以审美为核心 ，以学生发 展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造 ，提倡学科综合” 的教育理念 ，始终尊重学生的独特情感与创造体验， 同时充分发挥评 价的积极作用 ，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 兴趣是学生最积极的学习动机 ，教学必须以学生的兴趣为起点。 我发现 ，学生们的想象力很丰富 ，有些 内容甚至我都没有想到。谜语 导入让学生交流平时看到的月亮是什么样的 ？一只只小手 唰地举起 在桌子上，有的说：我看到的月亮像香蕉像月饼 像大玉盘像个 半圆像眉毛 。学生的`答案千奇百怪 ，这些都是学生已有的生活积累， 极大地调动了学生的学习兴趣。可见每个人的内心都有创造思维的火 花 ，关键是教师如何引导。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能， 还要学习和了解与本课相关