小学一年级语文《小小的船》教学反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 小学一年级语文《小小的船》教学反思 小学一年级语文《小小的船》教学反思 1 这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首优美的儿童诗， 作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看 作是小船，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，表现了孩子喜悦 的心情。在教学中抓住本班学生学习的特点，从字，词，句入手，反 复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理解文意，通过多媒体课件 呈现，看到弯月的美而陶醉。上这课时，我从以下几点入手： 一、注重激发兴趣 兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手， 来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教 学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉 ，让学生学会轻 轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课 文的热望 ，使其觉得亲切 自然 ，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学 对于低年级的学生来说 ，识字教学是一个重点，也是一个难点。 在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主 动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性 ，引导学生：“你是怎 样记住这个字的 ？”以激活学生的思维。实践证明 ，在掌握一定的识 字技巧后 ，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥 ，想出许多好的识 字方法 ，如加一加 ，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察 能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的 好习惯。 三、注重朗读训练 课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。 在本课教学中，我遵循新课标提 出的以“朗读为主”，从读正确 ，到 读通顺 ，再到美读，最后熟读成诵 ，步步升入，升华情感 ，享受朗读 的快乐。 四、充分发挥想象 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心 目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯 的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学 生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象 世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好 情感。 这节课也有不足之处： 1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性， 没有强调学生说完整的话。 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃 ，但老师表现 不够幽默。 小学一年级语文《小小的船》教学反思 2 在这一课中，我们初步接触到了比喻句 ，在课后的练习当中也有 出现一题思考题 ：弯弯的月亮像什么？ 本文说的是弯弯的月亮像小小的船，我们可以先让学生进行情境 感受 ，然后再通过问问题让学生主动思考并且了解到弯弯的月亮像什 么呢，在这首朗朗上 口充满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课 文的条件下（多带领生朗诵几遍课文 ）再来向生提问 “弯弯的月儿像 什么呢？”这时生就完全能够明白弯弯的月儿像小小的船。在这样的 教学设计环节下 ，我们再进一步地去跟生讲解什么是比喻句 ，比如什 么东西像什么东西、把一个物体或者人比喻成另一个物体等等 ，再请 生来举例说说。最后 ，我之前设计的这个问题就可以派上用场了： “弯弯的月亮”