部编版一年级(上)课文《明天要远足》精品教案.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 9 明天要远足 教材解析 《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短 3 节诗，把儿童独有的内心世界 和 情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次 次加 重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正 面写远 足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 教学目标 1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。 2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学难点】会写“同、学”等字。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。 本课 11 个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平 舌 音，要提示学生读准字音。“吗”是语气词，应读轻声，在句中要读出疑问的语气。 可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。 （1）运用加一加的方 法识字。如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。 （2）运用语境识字学习“那、真、吗、 才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片： “那是什么？”进行问答。 （3）结合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用 的词，结合生活举 例子，学生就能明白。 第七单元 219 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 2. 写字。 本课“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比，把握特点。 “同”和 “学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天”组成“明天”等词，可以组词写一写。 本课 4 个字书写要点： 3 画，独体字。 才 3 个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要 直，钩 要短小有力；撇舒展。 明 8 画，合体字。 “ 日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。 同 6 画，合体字。 关键写好同字框，横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。 学 8 画，合体字。 前 3 笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中 线位 置，起笔和收笔基本在同一条线上。 二、课文学习 1. 朗读指导。 本文是一首优美的童诗，表达了小孩子远足前的期盼心情，绵远悠长， 可以读得慢一 点。本课的朗读要注意以下几个地方。 关注轻声的读法。这首诗中有不少轻声词语，如“睡 不着、地方、真的、说的、那 么、吗、什么、时候、呢”，有的轻声词语，如“吗、呢”，可以结合句子朗读进行练习。 有 的轻声词语，如“睡不着、地方”，可以以词的形式单独练习。 关注短语朗读。如“那地方的海”“那地方的云”“什么时候”，通过示范、跟读、开 火车 等方式熟练掌握短语朗读的方法，避免课文朗读时出现停顿不恰当、唱读等问题。