一年级上册语文优质说课稿 识字9《日月明》人教部编版.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人教版小学一年级说课稿——《日月明》 一、说教材 今天我说课的篇目是《日月明》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书 小学一年级上册识字（二）的一篇课文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提 示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意。因 为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此，我把识字教学的重 点放在字音以及了解会意字的构字特点上。《小学语文新课程标准》中指出，“识 字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，我确认 了以下几个目标： 教学目标： 1、借助会意字的构字特点，认识“明、力、尘、从、众、木、林、森”8 个生字和日字旁，会写本课生字“木、林”。 2、正确朗读课文。 3、了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，培养主动学习汉字的浓 厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点： 1、认识“明、力、尘、从、众、木、林、森”八个生字和日字旁。 2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 课前准备：字卡 图片 二、说教法、学法 教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织 者、引导者、合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激、促、 查、教”等教学方法，指导学生在“自主、合作”中学习，以达到 “生成知识、 运用知识”的目的。 三、说教学过程 为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了以下教学环节 一、复习旧知 1、做 “贴苹果”的游戏 师：孩子们，老师给你们带来了几个苹果宝宝，上面可有一些我们的老朋友 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 呢，还认识它们吗，一起来叫叫它们的名字，让他们回到苹果树上吧？（出示“日、 月、手、小、土、大、田、人、目”） 。（评价：对老朋友可真热情） 2..师：你们的热情吸引来了谁呢？ 二、从“明”入手，导入新课 1、请看屏幕，这是什么？（太阳）图片。我们又叫——“日”，太阳给我们 带来光明，带来温暖。 2、这是什么？（月亮） 。日和月都给大地带来了光明，他们是一对形影不 离的好朋友，组成了一个新的字。谁认识它？（明）（抽生）明意思就取日、月 组合明亮之意。 3、你能不能用“明”组词？（抽生）“日”和“月”这两个老朋友住在一 起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让 给了“月”，这样组起来的字才好看。相机学习日字旁。瞧，我们就可以用儿歌： 明明明，日月明，来熟记这个“明”字。 4、师：今天我们就学习第9课 《日月明》。 齐读课题《日月明》。一起来认 识更多像 “明”这样有趣的汉字。 三、变化形式，读熟课文，初识生字 1.请大家打开书72页，借助拼音自读课文。 2、指名读，纠正不正确的读音。 、这3篇课文共有 8横排，这次我们男女生 PK，女生读前 4排，男生读 后4排，注意读准字音。 4.生字宝宝来到了屏幕上，你能读吗？借助拼音自己读。哪个小老师来教 一教，一人教两排。 5、孩子们学得真认真，那我们给这些字宝宝排排队，睁大你的火眼金睛， 你能看出他们的规律吗？正音归类：前鼻韵母 （尘、林、森）、后鼻韵母 （明、