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;新课导入;1.流域概述;集;;拓展:水文特征及其影响因素
;水系特征及其影响因素:;2.流域特点;3.水资源协作开发;拓展:河流航运价值的评价
1.水文特征:流量大而稳定、流速慢、水位变化小(枯水期短而水位高)、含沙量小、无结冰期或结冰期短等,则航运价值高;
2.水系特征:流程长、流域面积大、水系发达、支流众多、河道平直、河宽、水深等,则航运价值高;
3.社会经济因素:
需求:流域内人口稠密、资源丰富、经济发达,运输需求量大,则航运价值高;3.水资源协作开发;②流域开放性,整体性强、关联度高;工程技术措施;
行政、法律、市场等手段;合作探究;流域的开发建设一般以河流的利用与治理为核心,结合资源条件对流域进行综合开发,同时对流域的生态环境进行恢复治理。
对流域进行因地制宜的综合开发能够实现经济、社会和环境效益协调统一。;1.从统筹全局的角度考虑,下列关于澜沧江流域的开发治理措施,可行的是
A.大力进行河流梯级开发,发展内河航运
B.大力开发水电,促进经济发展
C.加强流域水资源的统一管理和调配
D.开发当地资源,大力发展高能耗工业
2.为降低潜在生态风险程度和综合污染程度,在流域开发过程中应采取的措施是
A.加快梯级电站建设,提高防洪能力
B.扩大沿河地区水稻种植规模,提高水稻产量
C.大力发展工业,促进经济发展
D.加强水源涵养林建设和生态环境的改善;3.黄河上游大型水利工程的运行对宁夏—内蒙古河段水文特征的影响有
A.流速变慢,航运价值提高 B.流程变短,流域面积缩小
C.含沙量减小,凌汛现象消失 D.汛期流量变小,水位季节变化变小
4.与宁夏段相比,内蒙古三湖河口至头道拐段冲淤量更大,原因有
①受上游大量取水影响,泥沙输出量少②河段落差更小,泥沙输出量少
③河流沿岸汇入支流多,泥沙输入量多④风沙入河量大,泥沙输入量多
A.①② B.③④ C.①④ D.②③;;问题:
上游:气候趋于干旱,草地退化,荒漠化严重。
中游:水土流失严重
下游:“地上河”问题突出
措施:
上游:加强生态环境建设。
中游:黄土高原地区开展水土保持综合治理。
下游:加固黄河大堤。;;黄土高原(中游):水土流失严重,导致黄河挟带泥沙数量之多,居世界大河首位。
下游地区:流经华北平原,坡度变小,流速缓慢,泥沙沉积使下游河床不断抬高,因此下游的黄河自古以“易淤、易决、易徙”而闻名。;下游“地上悬河”:河道变迁范围大致北到海河,南达江淮,给华北平原人民带来过多次灾害性的洪涝灾害。为了防治水害,两岸不断加高大堤,使得黄河下游河床高出两岸地面,成为世界上著名的“地上悬河”;1.为什么黄河下游流域面积狭小?
①黄河含沙量大,当黄河流到地势低平的下游时,流速减缓泥沙沉积,使下游河床不断抬高,形成“地上悬河”;
②河床高于两岸地面,几乎没有支流汇入。
2.为什么黄河没有成为重要的航运通道?
①黄河径流量相对较小且径流量的季节变化大,常会出现断流;
②冬季封冻;
③泥沙含量高,水位较浅,不利于航运发展。;流域内综合协调;对中游地区水土流失(侵蚀区):
措施:水土保持是减少入黄泥沙的根本措施,在黄土高原,由政府投资、补偿,以小流域为单元,因地制宜进行水土保持措施,实施生物措施、耕作措施、工程措施相结合的综合治理;植树种草和退耕还林还草等各种生物措施削减暴雨和径流对地表的侵蚀能力,提高表土的抗蚀能力;
乔灌草相结合,兼顾生态效益和经济效益。;沿等高线耕作,留茬少耕、免耕等。;在沟谷两侧的坡地实施各种工程性措施可以减轻降雨和坡面径流的侵蚀作用。
在沟谷中修建淤地坝形成小水库以保土蓄水,修拦沙坝、谷坊坝阻止沙石向下游流失。;淤地坝的作用和效益:
1.拦泥保土,减少入黄泥沙;
2.淤地造田,提高粮食产量;
3.防洪减灾,保护下游安全 ;
4.合理利用水资源,解决人畜饮水 ;
5、优化土地利用结构,促进退耕还林还草和农村经济发展;1.比较水文站不同时期输沙量的变化。
2.横向比较不同区域水文站输沙量的多少并结合图4.4,分析哪些区域是黄河流域泥沙的主要源地。;1.比较水文站不同时期输沙量的变化。;2.横向比较不同区域水文站输沙量的多少并结合图4.4,分析哪些区域是黄河流域泥沙的主要源地。;治理方针:根据土壤侵蚀的规律,实行“保源、护坡、固沟”的治理方针。;1、工程措施:通过修建水库,对河流中的大量泥沙进行拦截,实现河流减淤的目的;
2、每年在黄河汛期到来之前,应用调水调沙的原理对上下游水库进行联动调度,同时调动上中游的水库向下游放水,在小浪底形成“人造洪峰” ,提高下游行洪输沙能力对下游河道实施全线冲淤,将下游河道中淤泥的泥沙送入大海。;思考:黄河下游的冲淤平衡,会对黄河入海口地区产生什么
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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