《吃水不忘挖井人》评课稿.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《吃水不忘挖井人》评课稿 《吃水不忘挖井人》评课稿 《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡 亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬 之情。 一，立体阅读，补充人物事件的历史背景这是篇革命题材课文，叙述的故事与孩子的 生活体验存在较大距离，他们理解起来有很大难度。因此，老师在课堂上补充了关于毛主 席的生平资料，挖井的背景故事等，这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和判断。 学生从中知道了“毛主席是谁？他为什么要给乡亲们挖井？” “沙洲坝人为什么要挖井吃 水” ，从而领悟到 “吃水不忘挖井人”的深刻含义。虽然内容简短，但是毛主席这位时代 的伟人，对于才六七岁的一年级小朋友可以说是毫无了解，更不要说理解文字背后的思想 要义了。通过对毛主席丰功伟绩作简要介绍 ，并配上图片资料说明 ，学生对这位伟人的了 解会充分一些，也能为后文的学习做铺垫。毛主席离现在的孩子生活比较遥远 ，教师介绍 毛主席，由此引出课题，进入课文。当然本环节后，如果教师能对学生交流的毛主席资料， 及时整合、补充。 二 ，读是语文学习的根本途径 ，它应该成为语文课堂的主题活动。这组检查学生自读 课文后对词语的掌握 ，教者一改以往提问： “你都会读了吗 ？” ，以 “我会读”的方式出 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 1 ~ 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 现，学生看着屏幕，潜意识的人人参与，个个兴趣盎然，都想“我会读”为先。而且教者 请学生“用自己喜欢的方式”去读，座位上学生抢读的、小声读的、大声读、和同桌比赛 读等等，学生用各种的方式去读词语，而目的只有一个，看着纷纷举起的小手，那就是“我 会读了”。）（第一课时要求学生会读本课的词语，此环节关注到每个学生，让人人都有认 读词语的机会，注重了普遍性，人人都参与，人人都有收获。） 三、深挖文本的人文内涵“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难 把握的。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情 ，它有了 更广泛的意义 ，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话 ，不忘记根本。在怎样渗透人文精 神的问题上，根据本文特点教师设计了让学生联系生活 ，谈谈 “当我们遇到困难，别人帮 助了我们的的时候 ，我们应该怎样？当别人遇到困难时我们又应该怎样？”本环节的设计 ， 主要目的在于让孩子由文本走入生活 ，从 自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，启发 学生感受到别人爱的同时，学会感恩 ，懂得回报 ，教学效果较好。 四.把握教学重点 ，趣识字词，方法多样；低年级的识字教学是重点。在导入新课之后 ， 老师组织学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。检查反馈时，由音 到字再到词，做到字不离词、词不离句，步步深入 ，层层推进 ，由浅入深，遵循识字教学 规律和学生认知规律 ，既强化了训练又提高效率。认读时教学方法多样 ，有指名读，齐读、 男女生赛读、开火车读等，并注重对识字方法的指导 ，引导学生采用分析字形 （“忘”是 “心”字底 ，用心记住就不会忘记 ）、找反义词、旧字带新字和联系学生实际等方法 ，帮助 学生识记。在每个环节中注重激情引趣，让学生积极参与学习活动 ，游戏这个环节更是增 强了识字的趣味性。使教学重点在轻松活泼的氛围中扎实有效的完成。帮助学生掌握多种 记忆生字的方法：通过学过的生字记忆 ，拆分重组法等使本堂课所学生生字记忆牢固 ，同 时通过给生字 “找朋友”帮助孩子积累 ，通过在田字格中范写培养孩子们写规范字的意识。 这些训练扎实有效 ，体现了语文课堂的“双基”落实。 精选公文范文，管理类，工作总结类