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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
我是小老师分析与反思
（一）XX 小学五年级共 8 位同学，5 女 3 男。成绩差异不大，基
础良好。从“我当小老师”教育实践活动看，大部分同学对上课的知
识点基本掌握。从实践来看，部分同学识记内容记忆有模糊，个别同
学记忆已进入“遗忘曲线”。
（二）试教模式单一，授课激情不够。通过孩子们的课程讲解，
普遍存在情绪准备不充分、上课激情不够的问题。由此，我反思到自
己上课是否也如他们一样。虽然同学们说还可以，但在以后的教学中，
我仍然要探索一些实用的教学模式，进一步提升授课激情。
（三）语言寡淡，知识点连贯性和课程衔接的艺术性不够，逻辑
性不强。很多同学能用比较标准的普通话教学，但语言寡淡，缺少幽
默风趣和情感迸发。课程中，知识点衔接有明显粘帖和杂糅痕迹，艺
术处理性的过渡手法未曾出现。
（四）全班八名同学讲解内容不一，效果各不相同。折射出学生
对上课态度和知识点消化的差异。未来教学需要更多一些的创新与创
造，使每一位同学都对学习语文有兴趣，有信心。
二、活动反思。
通过 《我当小老师》实践活动，我发现许多同学的学习态度是端
正的。活动取得了预期的效果，孩子们也得到了一次有效的体验和锻
炼。也发现在未来在教学中自己应该注意的事宜，只有用教学相长的
态度不断反思总结，教学和课堂才会更加生动活泼、有趣。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
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