部编版一年级语文上册第六单元语文园地六（教案）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 语文园地六（教案） 教学目标 1. 初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。 2. 借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3. 展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 4. 朗读、背诵古诗《古朗月行》（节选）。 5. 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 教学准备 荣德基小学课件资源。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1. 初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。 2. 朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3. 展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 教学过程 Ⅰ 字词句运用 1. 连一连。 课件出示“字词句运用”中“连一连”的图片，读一读。 （1）“花、清”各是什么结构的字？ 预设：“花”是上下结构，“清”是左右结构。（板书：花：上下结构 清：左右结构） （2）看图并结合气泡框中的内容思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？ 学生自主交流。 师总结：这是按照汉字的上下结构和左右结构进行分类的。 （3）你能根据字的结构把上下两组生字分别归类，和“花、清”连一连吗？ 学生自己连一连。 （4）练一练：我能给下面的生字按结构分类。 空 彩 没 给 要 诗 最 黑 早 校 上下结构 左右结构 2. 读一读，背一背。 课件出示方位词和儿歌： 前后左右 东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 （板书：方位词：前后左右 东西南北） （1）自由读儿歌，通过指名读、开火车读、分组读的方式把儿歌读正确、通顺，巩固字音。 （2）圈画出儿歌中的方位词，并联系生活实际说一说你的前、后、左、右各有些什么。 学生自主交流，教师适当点拨，加深学生对各个方位词的理解。 （3）出示太阳在不同方位的图片，引导学生利用太阳辨别方向。 师：请同学们面向东方，也就是太阳升起的地方，这时我们的正前方就是东方，我们的后面就是——（西），我们的左面是——（北），我们的右面是——（南）。 学生一边用手指方向，一边回答。 （4）练一练：在下面的句子中填上合适的表示方向的词语。 ①日出（ ）方，日落（ ）方。 （东 西） ②秋天燕子（ ）飞，春天燕子（ ）飞。（南 北） （5）辨别方向的方法还有： ①晚上看北斗七星；②看大树的树冠，浓密的一边为南； ③立竿见影——在地上垂直树立一根杆子，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。 【设计意图】朗读儿歌，学习方位词，根据生活经验辨认方向，让学生在练习中掌握方位知识。 Ⅱ 展示台 1. 课件出示课本“展示台”中的图片，引导学生认一认、读一读招牌上的字。 2. 课件出示带有下面名字的招牌图片，读一读，不会认的字问问老师或家人。 qí lín dàn ɡāo fánɡ bīn ɡuǎn dōnɡ běi jiǎo zi ɡuǎn 麒 麟 蛋 糕 房 宾 馆 东 北 饺 子 馆 niú ròu lā miàn chāo shì rù kǒu liánɡ yóu diàn 牛 肉 拉 面 超 市 入 口 粮 油 店 3. 你还在哪里认识了哪些字？说出来和大家交流。 预设： （1）我们认识汉字的方式有很多。如看电视、读书、看报、在街上、在路上…… （2）我去医院看病，认识了许多标牌：门诊部、急诊科、内科、五官科。 （3）我去超市买东西，看到了许多食品标签，我向妈妈请教认识了上面的字：方便面、香蕉、饮料…… 【设计意图】“生活处处是语文”，让学生学会在生活中认识生字。 4. 课堂小结：通过本次学习，我们了解了生字有上下结构和左右结构，同时认识了方位词，还会读、背包含方位词的儿歌，通过“展示台”明白了可以在生活中识字。 第二课时 课时目标 1. 借助拼音，能正确、流利地朗读古诗，并背诵古诗。 2. 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 教学过程 Ⅰ 日积月累 1. 读一读古诗《古朗月行》（节选），读准字音。 教师范读，指名读，同桌合作读。 注意读准平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。 2. 理解古诗。 （1）认识作者。课件出示作者李白的简介。 （2）解释字词。 呼作：称为。疑：怀疑。白玉盘：晶莹剔透的盘子。瑶台：传说中神仙居住的地方。 （3）诗意：小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到