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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 部编版七年级语文上册《雨的四季》知识点整理 部编版七年级语文上册《雨的四季》知识点整理 一、作者 刘湛秋 1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著 有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 二、思考： 1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1 ）更有韵律美 （2 ）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 4.分析文章的语言特征 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒 冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 5.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说 ，这应该是一 幅 “春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给 世界带来的变化上。 6.作者说 ：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天 ，才使世界改变了姿容。”那么在春 雨到来之前 “世界的姿容”是什么样的呢 ？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声 的春雨来了，一切都变了。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 7.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等 8.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。如果把“特别明亮的”去掉， 是否影响表达效果？――影响。 “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过 来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平 淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢 ？那个 春雨浸润下的春天呢 ？一定是更加美艳动人吧！水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光 ， 更映射着雨后的美丽世界。 小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音 ？作者听到了。这 沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作 者用细腻的心写出来的。 空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者 笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜 ，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释 “清新的空气使我觉得呼吸的是香”。 三、小结 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一 色一声 ，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。 四、回答问题 ： 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。