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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 写一年级教学反思 5 篇 写一年级教学反思篇 1 今天听了３节拼音课，其中一节 jqx 令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩 子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的旅游。 走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来“拼 音王国”四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音 娃娃，中间是拼音娃娃住的可爱的房子，右边一块草地上，jqx 在快乐地舞 蹈。旁边分别画了小鸡，切了２刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的 拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。） 大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游 玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美 的） 拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招 呼？ （枯燥的复习变多有趣味，创设交际的.情境。） 接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌…… （老 师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教 材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观 察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察 和说话能力。） 这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？ （考虑到学生的实际情 况，不从零教起，让会的孩子充分展示。） 多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读…… （一个小插曲，一个 学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点 头，这回对了。多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢 于纠正老师的错。） 怎么记住这些朋友呢？ （学生积极创编儿歌，并自豪地领着大家读。气球， 第 1 页 共 11 页 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 气球 qqq 一个大差 xxx，小鸡，小鸡 jjj 左上半圆 qqq，西瓜切成四瓣就是…… 不可小看孩子们哦，给他们信心，给他们空间，他们会还给你一个惊喜。） 你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像（孩子们在 感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。） 正当 jqx 玩的高兴时，小 ü 也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看 看是什么奇怪的事情。贴出 jqx 和 ü 相拼的音节。（创设问题情景，引导学生自 己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。） 老师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏 巩固。看，孩子们在玩中学会了拼音，发展了能力，享受了学习的乐趣。 以上都是我听课的一些感想，如果我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼 音，爱上语文；如果我们的课堂少一点限制，多一点发现；如果我们的课堂尊 重每一个孩子，吸引每一个孩子；如果每节课我们都是在用心跟孩子交流，我 们的游戏和活动走进孩子的心里去，如果每节课都像旅游一样轻松愉快，其乐 无穷，如果……太多的如果，太多的希望，我想，真正爱语文教育的老师会在 教学中实践这些如果，完善这些如果，进而完美我们的课堂，完美我们的学 生。 写一年级教学反思篇 2 课前透视】 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的 故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为 我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一 定的榜样感召作用。 对