背影第一课时(1).docVIP

PAGE / NUMPAGES 课题：《背影》第一课时 课型：单篇引路课 主备人： 谭春红 审核人 谭春红 使用人 谭春红邹桂玲赵明霞 课标(考纲)要求 《新课标》要求让学生了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。 学情分析 课文理解能力差，体现在课文读不懂、记不住,需要从这一点入手。 教学目标 知识与能力 把握文章内容，掌握生字、解词、作者等基础知识 过程与方法 指导学生的朗读,学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 情感态度价值观 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。 教学重难点 教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解,对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解. 媒体及方法 幻灯片 1、快速阅读法。2、讨论点拨法。3、延伸拓展法。 课堂类型 新授 教学环节与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导学明标 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于192５年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年,朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说:“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。 ??二、合作探究 ? 　 （1）学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确以下内容： ?　　 　?朱自清――散文家、诗人、民主战士 ?　 《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。 ?　 　(2）范读课文(或听课文朗读录音）后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。)　? 　 三、精讲点拨 (3）观看名师讲授《背影》一课的视频.?　 　　①文中出现几次“背影?都写了什么样的“背影”? ? ②看到父亲的“背影,作者留下了眼泪,这样写文章是否真实？ ?　 　　③本文通过写车站送别,表现了父子间的什么样的感情?（中心意思） ?? （4）学生分段朗读课文，加深体会中心. ?? （5）理解第二、二段在全文中的作用。 ?　 本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 四、巩固提升 阅读主题丛书P78页《父亲的自行车》,学习本文笔法深情,温婉而细腻的写法。 五、自主生成：??　 　　这节课我们学习了文章的主要内容,扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。 ? 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的,父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现?父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。 听讲 明确目标 精读，小组交流体会. 学生谈感受 激发学生的学习兴趣 培养学生细致观察的能力，对亲人关注的习惯。 意在升华学生情感,优化其情感肖像. 培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。 5 ５ 5 5 5 5 5 5 作业设计 作业内容 设计意图 基础性 识记字词 让学生牢固掌握字词,增加文学积累。 发展性 完成课时练 通过练习巩固所学知识,培养分析鉴赏能力. 提高性 阅读主题丛书《父爱留痕》 培养学生的课外阅读能力，培养知识拓展延伸能力。 板书设计 背影 　朱自清 肥胖的背影 黑色的背影 蹒跚的背影 努力地背影 课后反思 文中如有不足，请您指教！