篦子沟学校导学案.doc

PAGE / NUMPAGES 篦子沟学校导学案 年 级 四 学 科 美术 课 型 新授 授课时间 单　元 ２ 课　题 变形的魅力 课 时 1 学 习 目 标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力. 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 学 　习 重难点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 课　 前 准 备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 教　　学　 过 程 （一）课前延伸：沟通交流 师:孩子们，能和你们一起上课,心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 师:好!现在,我仔细地观察你们,你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台,摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……） 师:记住你们的特点,我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细!一下子就抓住了主要特征!…… 师（总结)：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界,增长了知识。由此可见,观察是一种很重要的学习能力,同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好,上课! （二)课堂探究 1、猜图激趣，观察发现,导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片) 师：先请同学们用心观察,你们有什么发现?生：是房子在水中的倒影。 师:当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化?生:房子变得弯曲了。生:房子变得模糊了。 (２)课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师:请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢? 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师:孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗?没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时,会发生一定的变化.其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 ２、自主学习，观察现象。 课件出示:我思考,我快乐:生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生:哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样.生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。…… 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀!这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力.同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示.这节课，我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力. 板书课题:变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。 师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？ 生:脸变得鼓起来了.眼睛和嘴巴变大了。 师:大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。 师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些,和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化? 生：脸变长了。生:鼻子、嘴巴变得特别大。生:鼻子、嘴巴都变长了。 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师:请同学们拿起笔，在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、　 精讲点拨,评价反馈。 师：选择画的效果好的同学的作品，从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么? 生：抓住人物的主要特征进行夸张。 师：对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。(完成板书） 5、巩固训练:提出作业要求,完成作业。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业. 作业要求:观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸. ６、展示作业，多元评价. 先让学生猜猜画的是谁?从哪儿看出来的？ 7、教师小结。 板书设计: 课后反思： 篦子沟学校导学案 年 级 四 学 科 美术 课 型 新授 授课时间 单 元 3 课　题 春天来了 课 　　时 1 学 习 目 标 １．感受春天，了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。?2．激