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PAGE / NUMPAGES 课题：《背影》第一课时　 课型:单篇引路课 主备人: 谭春红 审核人 谭春红 使用人 谭春红邹桂玲赵明霞 课标（考纲)要求 《新课标》要求让学生了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言特点。 学情分析 课文理解能力差，体现在课文读不懂、记不住，需要从这一点入手。 教学目标 知识与能力 把握文章内容,掌握生字、解词、作者等基础知识 过程与方法 指导学生的朗读，学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 情感态度价值观 体会文中所表现的父子之间的深厚感情,理解语文与家庭生活的关系. 教学重难点 教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解. 媒体及方法 幻灯片　　1、快速阅读法。2、讨论点拨法。３、延伸拓展法. 课堂类型 新授 教学环节与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导学明标 谈到中国现代散文,不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于１925年10月，是一篇回忆性散文,发表在当时的《文学周刊》上.文章发表后，广为传诵,并一直作为语言教材。当年,朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大.今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。　?二、合作探究 ?? 　 　（1)学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确以下内容：　? 　 　?朱自清――散文家、诗人、民主战士 ? 《背影》写于1９2５年１0月,在当时和以后感动了许许多多的读者。 ? 　 （2）范读课文（或听课文朗读录音)后学生自读。(要求:听准字音,体会感情，理解部分词语的含义。）　? 　 三、精讲点拨 (３）观看名师讲授《背影》一课的视频。?? ①文中出现几次“背影”？都写了什么样的“背影”？ ? 　②看到父亲的“背影,作者留下了眼泪，这样写文章是否真实? ? ③本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情?(中心意思)　? 　　（4）学生分段朗读课文,加深体会中心。　?? （5）理解第二、二段在全文中的作用。　? 　　本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段? ?四、巩固提升 阅读主题丛书P7８页《父亲的自行车》，学习本文笔法深情，温婉而细腻的写法。 五、自主生成：? 　 这节课我们学习了文章的主要内容,扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用. ?? 　　 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面,子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露,还是通过身体形态的表现?父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。 听讲 明确目标 精读，小组交流体会。 学生谈感受 激发学生的学习兴趣 培养学生细致观察的能力，对亲人关注的习惯. 意在升华学生情感,优化其情感肖像. 培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解. 5 5 5 ５ 5 5 ５ 5 作业设计 作业内容 设计意图 基础性 识记字词 让学生牢固掌握字词，增加文学积累。 发展性 完成课时练 通过练习巩固所学知识，培养分析鉴赏能力。 提高性 阅读主题丛书《父爱留痕》 培养学生的课外阅读能力，培养知识拓展延伸能力. 板书设计 背影 　 　朱自清 肥胖的背影 黑色的背影 蹒跚的背影 努力地背影 课后反思 文中如有不足，请您指教！