2023年《小小的船》优秀教学反思范文(通用5篇).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 2023 年《小小的船》优秀教学反思范文（通用 5 篇） 《小小的船》优秀教学反思1 《小小的船》是一篇韵文，语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙 的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。本次授课要使学生认识 9 个生字，有感情的朗读课文，背诵课文，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大 自然的感情。 在授课中，我充分利用课件的优势，展现晴朗夜空的美景，让学生有初步的 直观感受 ;然后通过反复诵读、提问、讨论，让学生进入情境，进一步丰富学生 的情感，使学生有较深刻的感受：最后在优美的音乐声中，通过有感情的朗读， 有激情的诵读，有表情的表演读，使学生陶醉在美妙的意境中，进一步体会到__ 的形象生动，感受到晴朗夜空的美、大自然的神奇。 通过这次授课，有几点让我感触颇深： 一、要充分调动学生积极性，提高学习兴趣 学生是学习的主人，是课堂的主体，他们的积极性直接关系到教学质量和效 果。因此，想方设法调动学生的积极性非常重要。本次授课正是从此出发，通过 课件吸引他们的注意力，再用亲切的话语，微笑的神情，鼓励的眼神，不断引导、 肯定、赞赏，给予他们信心，帮助他们获得成功的体验，进而调动积极性，提高 学习兴趣。 二、不轻易否定学生的回答，激活学生的思维 学生的每一次回答都是他们思考的结果，可反映出他们的思维方式、思维角 度、思维深度。如果老师不站在他们的立场考虑问题，不了解他们的思维特点， 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 不尊重他们的思考成果，而妄加批评、贸然否定，甚至讥讽嘲笑，这势必会严重 挫伤学生发言的积极性，泯灭学生思维的火花，在无形中压制学生创新意识的培 养。因此，对学生并不“标准”的回答如采用“是吗”、“你很会动脑筋”、“你 很会联想”、 “也有道理”来给予回复，既委婉地给予了否定，又保护了学生的 积极性。如：在这课中，当问到： “在月亮上能看见什么?”有学生说：能看见。 结果可想而知，全场哄堂大笑，该学生也是无地自容，我则立即说：你非常会联 想，通过人造卫星不仅能看到爷爷的图象，还能听见他的声音哩 !尴尬的场面就 此化解，学生发言的积极性更高了。 《小小的船》优秀教学反思2 《小小的船》是一首童年的歌谣，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅 奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象 奇特，易于激发孩子们的朗读兴趣，驱谴他们的想象。 在教学中，我播放 《小星星》的歌，学生跟唱。出示挂图──晴朗的星空图。 请学生仔细地看图，并谈谈 自己看后的感觉，学生能通过自己地深切体会说出， 课文写了一个孩子把新月看作小船，学生也联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航 行，驶过星群，看望星星，表现出对 日后能上天的喜悦的心情，从而就引入新课， 出示课文。 儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。接着又自读课文，用 三角尖标出生字，要求读准字音，读通课文。再用生字卡片出示 弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们的异同。区别只、坐的音节，读准星 字。最后通过摘星星的游戏来巩固字、词。在完成了生字的教学后，再通过读读、 想想、说说来学习第 1、2 句，经过学生根据自己的理解进行朗读，再进行评议。 又让学生自读、想象画面和集体读，边读边想小小的船指的是什么？从而理解两 头尖的意思。在此基础上进一步指导有感情的朗读。美的朗读，使学生感受到星 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。