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潜心设计，提升美术课堂幸福感    [摘 要]在美术课堂教学设计中，教师要发挥主导作用，为学生创设丰富教学情境、依据教学生成作出教学调整、绽开多元共性课堂评价，给学生带来有效激发。学生学习主动力被调动起来，其学习自然呈现高效性，幸福指数也会大幅度提升。  [关键词]小学美术 教学设计 幸福感  [中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）27-047  小学美术课堂教学提升学生幸福感，这是现代课堂教学崭新意识。课堂幸福感是指学生学习呈现主动性、课堂学习气氛和谐、师生关系和谐、教学互动等指数都处于较高水平。教师作为课堂教学设计者、组织者，如何创立多元教学情境、如何合理运用教学生成、如何绽开多元共性评价，这是摆在教师面前的重要教学问题。  一、丰富情境，激活学生学习热忱  小学美术教材体系构造特别合理，为课堂教学供应众多适合切入点。教师从教学实际动身绽开教学设计，以探究式美术实践活动为主线，自然构成美术课堂教学认知体系。小学生兴趣点广泛，教师依据教材学习内容和学生承受实际创设多元教学情境，可以胜利激活学生学习美术的热忱。教师叙述美术故事、展