部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》优秀教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 部编版一年级语文上册第 9 课《明天要远足》优秀教案 部编版小学语文第一册第七单元《明天要远足》教学设计 一、教材分析： 《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界 和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次 次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面 写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 二、教学目标 知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁； 会写“才、明”等 4 个字。 过程与方法 ：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 情感态度与价值观 ：联系生活实际 ，结合插图 ，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学难点】会写“同、学”等字。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 百学须先立志。——朱熹 三、教学方法：讲读法、情境教学法 四、课时安排：2 课时 五、教学准备：1 ．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2 ．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 六、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入 1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？ 2.出示课题：明天要远足。教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的 距离，不拖音。 3、学习生字“明” ①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。（左窄右宽，“日” 字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。） ②教师范写，强调笔顺 ，学生练习。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 ③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题 的书写，反馈后再次书写。 ④教师引导学生用“明”组词或造句。 4、教师：猜一猜，什么是“远足”？ 5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？ 【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。恰 当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而 且通过设置问题—— “猜猜她的心情是怎样的”激发起学生学习的兴趣。 二、初读课文 1.教师范读 ，学生初步感受诗歌的节奏与韵味 ，并标出这首诗有几个小节。 2.学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确 ，碰到不认识的字圈一圈 ，多读几遍。 3.学习本课生字新词。 （1 ）出示生字 ：睡、那、海、真、老、师、吗、同、学、什、才、亮。 ①学生借助拼音 自由认读。 ②小老师领读。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 ③同桌互读。 ④用“老师、同学”练习说话。 ⑤认识“目字旁”。 教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展：你还知道带有 目字旁的字吗？ 【设计意图】利用汉字偏旁表义的特点，引导学生更好地理解字义。 ⑥去拼音开火车再读生字。 ⑦小游戏：找苹果。 ⑧学生小组内交流识字方法，然后汇报，教师总结。 （2 ）出示词语：地方、真的、说的、那么、什么、时候。 学生认读，发现每个词语都带有轻声，教师领读，指名学生读，学生齐读