9《我和我的家》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 9、 我和我的家 教学目标： 1.初步感知 “家”的含义， 知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、 关 系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、 爱 好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 4.通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过 讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点： 1、重点：感知“家” 的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家 人的工作、爱好、习惯。 2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备： 教师准备： 幻灯片、 音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备： 与家人在一起的合影照片、 家庭录像、 反映家庭生活的图片。 教学过程： 一、 聆听歌曲， 导入新课 1、同学们， 我们一起来听一首好听的歌曲。 (播放歌曲《可爱的家》 ) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨： 我们每一个人都有一个家，我们的家庭可 爱、 温馨、 美丽。 2、我们都有一个家， 你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 小结： 我们同学中有的长得像妈妈， 有的长得像爸爸， 还有的长得既像 妈妈又像爸爸， 因为我们是一家人。 二、共同交流， 了解家庭 1、 聊一聊 “我的家人” 每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天， 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第 35 页的两棵大树)师： 你的家里还有谁? 学生自由发言， 教师根据学生回答的内容追问。 追问 1： 你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问 2： 你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问 3： 你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4： 为什么伯伯、 大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 师小结： 他们都是我们家庭中的一个成员， 我们都有血缘关系， 是一家 人。 伯伯、 大爷都是对爸爸哥哥的称呼， 只是因为我们生活的地方不同， 叫法不同。 2、读儿歌， 认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 …… 3、游戏： 我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样， 每个人都很重要。我们快乐地 生活在一起， 是幸福的一家人。 三、寻找家人的“影子” 刚才， 我们讨论了家庭成员之问的关系、 称呼， 那在我们自己的身上有 哪些地方可以找到家人的“影子” 呢? 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟 自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论， 在组内分享。 教师请善于表达的学生在班内分享 自己的发现。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 请同学们想一想， 为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。 师小结： 我们身上有家人的“影子” 主要是受遗传因素的影响。 四、让爱住我家 同学们， 今天我们要做一个“击鼓传花话家人” 的游戏。 游戏规则： 听鼓声传花， 鼓声停， 花传到谁的手里， 谁就来介绍自己的 家人。