《兰亭集序》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册+.docxVIP

PAGE 7 《兰亭集序》教学设计 教学目标 1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 教学重点 1.了解因这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2.作者对 “一死生、齐彭殇”虚妄论调的批判。 教学难点 认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，体现“情感、态度、价值观”这一维度的生成和发展。 教学过程 板块一：解题与美读 1.要求学生就课题和作者概况，提出问题并展开讨论。 = 1 \* GB3 ①兰亭在什么地方？ = 2 \* GB3 ②题目中的“集”是什么意思？是集会，还是文集、诗集？ = 3 \* GB3 ③“序”是怎样一种文体？在本文中，哪些内容体现了“序”的特点？ = 4 \* GB3 ④你知道哪些关于王羲之的背景资料和轶闻趣事？ 2．引导学生结合注释 = 1 \* GB3 ①和课文内容进行讨论，也可以在网上搜索关于作者的相关资料，整理好在全班交流。 序的主要作用是举其纲要，论其大旨，交代与诗集有关的背景和意图。 3．指导学生听录音和教师范读，先脱离注释自读，再结合注释通读全文，读准字音，分清句读。 4．要求读出表达方式的变化、情绪的跌宕起伏，读出个性与体验。 第一段主要是叙事描写，要引导学生读出情趣和景致，具有画面感。后两段议论抒情，要