《静女》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

PAGE 3 《静女》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 1、掌握《诗经》的基本知识。 2、积累重点实词、虚词的用法，理解诗歌的含义及艺术手法并能熟练背诵。 3、理解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感； （二）过程与形式 1、反复朗读，感知课文。 2、小组合作探究，理清课文大意，积累相关的字词。 3、情感交流，分析主人公的性格特征。 （三）情感态度和价值观 1、使学生了解古人真挚的爱情，陶冶高尚的情操； 2、了解《诗经》的文学价值。 教学重点：掌握重点文言实词、虚词的意义及用法，背诵课文。 教学难点：人物形象的把握和多角度理解诗歌。 教学方法：诵读法、讲解法、问答法、讨论法。 教学过程 一、导入：《诗经》中的《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴，表达了男子对女子真挚而热烈的追求。《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的感情。 二、新授 1、中国古典诗歌发展史 古体诗 《诗经》：四言诗为主，第一部诗歌总集，第一个现实主义诗歌高峰 《楚辞》:第一个浪漫主义诗歌的高峰 汉乐府 以五言诗为主 魏晋南北朝时期 近体诗：唐诗——宋词——元曲 2、《诗经》的相关知识：是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500 年间的古代社会生活。诗歌创作