游戏活动在幼教中的重要性.docVIP

游戏活动在幼教中的重要性    闻名的训练学家陈鹤群先生说：“嬉戏是孩子的生命。”幼儿的学习主要是在生活和嬉戏中进展，丰富的生活和嬉戏是孩子最好的课堂。无论共性还是才智，都要通过孩子本身的行动得以实现，遵从孩子意愿，强调嬉戏和富于刺激性的环境，准时充分开掘孩子潜能，才是孩子安康成长的正确方法。  一、幼教的重要性  1.幼儿教师扮演的角色幼儿教师的角色定位分为三大类角色：教学与行政的角色、心理定向的角色、自我实现的角色。幼儿教师最重要的职责在于运用各种教学手段，引导幼儿主动参加活动，从而产生最正确的教学效果。为此，幼儿教师应把训练教学当作自己终身的追求和毕生的事业来对待，从内心激发出一种使命感和责任感，才能实现从教学型教师向学者型、讨论型教师的转变。  2.幼儿时期的重要性幼儿训练对幼儿的共性品质形成具有重要的作用。现代科学证明，打算一个人聪慧才智的是脑神经元与神经突触的数量，神经元数量由先天打算，不行转变，但神经突触的数量在0-6岁间还有一个发育过程。幼儿训练阶段，就是要通过科学的活动，刺激神经突触发育与增长，打好生理根底。  二、嬉戏的重要性  1.嬉戏对幼儿根底性、常识性学问的训练最常见的嬉戏莫过于一种由幼儿仿照成年人的角色扮演嬉戏。幼儿们分成不同的角色，有的扮演“妈妈”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“弟弟”，有的扮演“姐姐”等。在嬉戏中大家分工合作，各有不同的职能，营造出了不同的场景。  对于幼儿来说，爱玩的天性打算了嬉戏是他们最感兴趣的事情，在嬉戏中他们是最欢乐的。对幼儿的训练离不开实际生活与嬉戏这两种重要途径，生活中的现象是最简单感知和被承受的，而嬉戏则是幼儿形象的对现实生活的模拟。丰富的嬉戏活动是幼儿承受训练的最好课堂。通过参加嬉戏不仅有利于促进其身心的安康进展，也有利于培育他们勤动手、勤思索的习惯，以此学会一些生活的根本常识，同时，幼儿的感知力量、想象力与制造力在嬉戏中。  2.嬉戏中能培育幼儿语言如《买东西》的嬉戏，教师请扮演顾客的幼儿必需清晰地向售货员讲清晰他需要买的东西，完整地表达自己的要求，才能买到自己要买的东西，要不然售货员就会拿错东西给他。由于幼儿在嬉戏中要扮演一些角色，从而调动起幼儿参加活动的乐观性，加上在嬉戏中使用了丰富的玩具，幼儿的留意力能更好地集中，兴趣就更浓了。在嬉戏中，大部份幼儿渐渐能大胆地与同伴对话，会使用较完整的句子来表达自己的要求。  3.表演嬉戏是制造性嬉戏的一种，可以充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性。幼儿正处在学习使用语言的最正确期，依据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的进展规律是一方面在动、形象、符号三个不同的水平输入信息，形成表象形字;另一方面通过非语言手段和语言手段输出信息，而表象嬉戏符合幼儿期语言表达特点，需要大量非语言手段。  4.美工活动幼儿在美工活动中，通过动手动脑，制造精神得以发挥，头脑中孕育了各种各样的故事情节。在绘画完毕后，鼓舞幼儿把自己的画讲给大家听。如玩动物园嬉戏时，小饲养员用泥巴捏一只小猫来做客等;奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步熬炼幼儿的思维，进展手的小肌肉敏捷和协调性。  5.嬉戏能增加幼儿体力，培育优良品质幼儿在嬉戏中进展的跑、跳、投等活动，有助于进展幼儿的根本动作，身体各器官的生理机能也会得到熬炼和改善，可到达增加体质的目的，能给幼儿的生活带来更大的便利。  户外嬉戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应力量，增加身体的反抗力，嬉戏对幼儿的身心安康是非常有利的。  各种嬉戏都是有规章的，幼儿必需严格遵守规章，才能保证嬉戏的顺当进展。因此组织开展嬉戏活动有利于培育幼儿关怀集体、相互协作和遵守纪律的习惯，有利于培育幼儿机灵、英勇、坚韧克制困难的品质，美丽的嬉戏动作、协调全都的特点还有利于培育幼儿的美感。  三、幼教与嬉戏的有效结合通过角色嬉戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规章，学习并遵守肯定的道德规章。欧洲闻名心理学家阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走孤僻之途，并产生坚固的自卑心情，严峻影响他一生的进展。  新《纲要》明确指出：教师要引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴合作的态度，学习初步的人际交往技能。由此可见，培育孩子的交往力量是何等的重要。嬉戏是幼儿园的重要训练手段，幼儿嬉戏能够促进幼儿德、智、体、美各方面的进展对，幼儿训练起着乐观作用，也将得到极大地熬炼与提高