《现代诗二首》优质教案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《现代诗二首》优质教案 教学目标 1.认读“巢、苇”等 6 个生字。 2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。 3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。 重点 有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面， 体会诗歌中蕴含的思想感情。 难点 通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。 教学策略 1.字词教学 本课有 6 个需要认识的字。在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。同时 也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。 2.诗的理解 这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。在诗歌的教学中，要 重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境， 并产生共鸣。 3.学会运用 学以致用是语文教学的重点之一。学习这两首诗，要让学生在了解诗的内容 的基础上，学习诗歌中拟人的修辞手法以及想象的运用，并学会把这两种方法运 用到自己的写作中去。 教学准备 1.预习提纲 （1）借助工具书，认识本课的 6 个生字。 （2）利用互联网搜集刘大白、徐志摩的生平及作品，整理成简洁的文字介 绍资料。 （3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。 2.多媒体课件 教学课时 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 第一课时 教学过程 一、激趣导入，激发兴趣 1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来 吗？ 预设：杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。 2.交流搜集到的作者资料。 刘大白（1880—1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白 屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。 徐志摩（1897—1931）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派 代表诗人，新月诗社成员。其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。 设计意图： 本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学 习兴趣。 二、交流预习，把握诗歌内容 1.学习 《秋晚的江上》。 （1）我们先来学习 《秋晚的江上》这首诗，先请同学们自由朗读这首诗。 教师指导朗读：朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放 在重点词语上，如“鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”。 （2）学生读这首诗，思考下列问题。 1.认读生字：巢 苇 2.本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？ 3.这首诗运用了哪些修辞手法？ （3）小组合作解决问题，教师巡回指导。 预设：这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景物。这些景物在作者笔下都有了 生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的 诗句，多么美妙的意境。