项目课程开发.ppt

* * 第二十一页，共三十七页。 * * 第二十二页，共三十七页。 * * 第二十三页，共三十七页。 * 三、如何开发项目课程？ 能力本位原则就是指在行为引导型教学中学生的一切学习活动都是以提高能力为目标。学生在学习活动中首先提高学习的能力，同时学生又要把所学的知识通过脑、心、手的联合作用在轻松愉快和潜移默化的过程中，不断地内化为能力，增长才干。 1、能力本位原则 自主活动就是指学生作为学习的主体，在教学过程中自主的，主动的，积极的进行学习。同时在活动中学生的脑，身，手共同参与学习，以获得知识，提高能力，增长智慧。 2、自主活动原则 行动导向 行动引导型教学法的基本教学原则 第二十四页，共三十七页。 * * 三、如何开发项目课程？ 领域学习原则就是根据行为活动的要求，在教学中把与行为活动相关的知识都结合在一起作为一个学习领域进行教学的原则。即根据某一活动领域的要求，把各传统学科中的相关内容，(专业基础，专业理论，专业课和实习课)都结合在一起组成一个个学习领域让学生进行整体学习，这样不但提高学习效率更重要的是让学生在教学中加速了知识内化为能力的过程。 3、领域学习原则 第二十五页，共三十七页。 * 三、如何开发项目课程？ 第二十六页，共三十七页。 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 工程管理教研室 项目课程开发 ——“优质一课”参评课件 第一页，共三十七页。 * 目录 精品课程建设 四 为什么课程要项目化？ 二 三 如何开发项目课程？ 什么是项目课程？ 一 第二页，共三十七页。 * 一、什么是项目课程？ 答：臭豆腐闻着是臭的，吃着是香的，吃在嘴里一开始有一股腐烂的味道，但慢慢品尝就觉得很香… 臭豆腐是什么味道？好吃吗？ 来吃一块，就是这味！又臭又香 第三页，共三十七页。 * * 一、什么是项目课程？ 第四页，共三十七页。 * * 一、什么是项目课程？ 第五页，共三十七页。 * * 墙的工程量如何计算？ 工程量计算规则讲解 计算 一、什么是项目课程？ 第六页，共三十七页。 * 工程量计算规则讲解 一、什么是项目课程？ 理论讲解 → 具体操作 传统教学法 具体操作 → 遇到问题 → 理论指导 引导型教学法 第七页，共三十七页。 * 一、什么是项目课程？ 这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行为引导型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。 又为实践导向、行动导向、活动导向、行为引导型等说法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。 引导型教学法 第八页，共三十七页。 * 一、什么是项目课程？ 你一直讲的都是引导型教学法， 那什么是项目课程呢？ 有组织，有目标，系统性的引导， 而不仅仅是一个个独立的例题、案例。 设计典型的工程任务 第九页，共三十七页。 * 一、什么是项目课程？ 典型工作任务是一个职业的具体工作领域，又称为职业行动领域，它是工作过程结构完整的综合性任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式；完成典型工作任务的的过程能够促进从业者职业能力的发展。 典型工作任务 熟悉施工 图纸、资料 计算 工程量 套价调价 取费 汇总 典型的造价员做预算的过程 第十页，共三十七页。 * 活动是项目课程的基本构成单位，而每一个活动是由若干工作任务构成的。 项目课程开发的关键是学习任务的设计，这是一项复杂的系统工程。 一、什么是项目课程？ 是以工作任务为课程设置教学内容，以项目为载体组织内容，并以项目活动为主要学习方式的课程模式。是围绕着基于典型产品或服务的活动来进行的。 项目课程 第十一页，共三十七页。 * 二、为什么要项目化课程？ 现实存在的问题 为什么这些学生什么都不会？ 为什么学生都那么差，不爱学习？ 老师 为什么老师讲的我都听不懂？ 学生 企业 第十二页，共三十七页。 * 我国职业教育课程改革的历史发展 理论教学 纯理论 + 实验 模块教学 理论模块 + 实践模块 项目教学 项目导向 工学结合 校企合作 二、为什么要项目化课程？ 第十三页，共三十七页。 * 二、为什么要项目化课程？ 现代教育观和人才观已经由重知识向重能力和重素质转移,把知识的提高和能力与素质的发展联系，把知识转化为能力和素质的“能力本位”教育观。 第十四页，共三十七页。 * 给我讲，我会忘记； 给我看，我会记住； 让我做，我会理解。