《孙悟空大战红孩儿》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《孙悟空大战红孩儿》教学设计 一、 教学目标 1、了解《西游记》的作者、内容、结构、艺术成就。 2、结合课文，分析孙悟空的三位一体的形象特征。并分析唐僧、猪八戒、沙僧等人 物性格特点。 3、结合课文，分析作品的现实意义。 二、教学设想 《西游记》是中国古典四大长篇小说之一，又是一部神魔小说，它以曲折、幻想的方 式反映社会生活，因此，对它的内容、结构、艺术成就、人物形象等都应有一定的了解。 《孙悟空大战红孩儿》虽只是节选，但是人物的塑造却非常鲜明。孙悟空、唐僧、猪八戒、 沙僧的性格特点都通过各自的言语、行为表现的生动形象。特别是孙悟空，他是一个三位 一体 的人物，在他身上，猴性、人性、和神性完美的结合在一起。在唐僧的领导下 ，师徒 四人团结一起 ，经历了九九八十一难 ，最终取回了真经。这一集体的力量对当今的中学生 应有一定的意义。《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界 ，然而 ，任何一部文 学作品都是一定社会生活的反映，通过《西游记》中虚幻的神魔世界 ，我们处处可以看到 现实社会的投影。 三、教材分析 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 在《孙悟空大战红孩儿》这篇课文中，红孩儿和孙悟空斗智斗勇，情节曲折复杂，而 且师徒四人的性格特点都表现得生动形象，特别是孙悟空，在他身上，猴性、人性、和神 性完美的结合在一起，人性的孙悟空，有自信、细心、警觉等这些优点，也有着凡人的一 些缺点，比如容易急燥、冲动，把分析孙悟空这一形象，作为对其他人物分析的范例，可 收到举一反三的效果，虽然由于师徒四人的性格特点的不一样，导致了他们之间的矛盾众 多，但还是在唐僧的领导下，师徒四人团结一起，经历了九九八十一难，最终取回了真经。 《西游记》的作者是带着一种强烈的入世精神观来描绘神幻世界 ，因此 ，对于社会生活有 所揭露和批判。 四、教学重点、难点 1、分析孙悟空的 三位一体的形象特征。并分析唐僧、猪八戒、沙僧等人物性格特点。 2、分析作品的现实意义 五、教学方法 运用多媒体让学生了解 《西游记》的内容、结构、艺术成就 ，并引导学生通过讨论来 分析人物的性格特点。 六、教学过程 （一 ）多媒体展示 《西游记》的内容、结构、艺术成就 1、作者 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 2、内容：〈西游记〉是一部古典神魔小说，四大名著之一。主要描写的是孙悟空保 唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。 3、结构：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部 分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空 上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分， 主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取 经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了 真经，修成了正果. 4、艺术成就：在主题思想上，冲淡了取经故事固有的浓厚的宗教色彩，大大丰富了作 品的现实内容 ；把一个以宣扬佛教精神、歌颂虔诚教徒为主的故事，改造为具有鲜明的民 主倾向和时代特征的神化小说。在人物处理上，原来备受赞扬的圣僧玄奘受到严格的批判 ， 退居次要地位；而体现人民理想的孙悟空却成为全书最突出的人物；以讽刺、幽默的笔调 ， 渲染有关取经故事的神化传说，赋予作品以独特的艺术风格。 二、人物形象分析 1、孙悟空 思考 ：结合课文谈谈孙悟空的人性猴性神性在情节中的具体表现。 让学生在文中找出相应内容，并讨论分析 孙悟空是一个三位一体的人物 ，在他的身上，猴性、人性和神性完美地结合在一起