《蝙蝠和雷达》的教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《蝙蝠和雷达》的教学设计 《蝙蝠和雷达》的教学设计1 教材分析： 这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文。第三单元的学习 目的就是通过引导学生抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启 示。这篇课文就是通过举例——科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而 发明了雷达，激发学生热爱科学，保护动物，向动物学习的意识。 学情分析： 本班学生地处乡镇，见识少，没见过蝙蝠和雷达，所以需要课前 布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。 教学目标： 知识与技能 1、认识 7 个生字，学会 12 个生字，理解“敏锐、揭开、障碍” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 过程与方法 通过自主、合作学习，掌握生字词和理解课文内容。联系生活实 际，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识。 情感、态度、价值观 通过学习，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意 识。 教学重点： 学习生字词。 教学难点： 了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达。 教学准备： 布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。教师准备蝙蝠和雷达的视 频。 教学过程： 一、谈话导入，揭题。 1、播放蝙蝠和雷达的视频。 问：蝙蝠是什么样的动物?什么是雷达? 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 生就自己掌握的资料回答。 问：蝙蝠和雷达之间有什么联系? 生自由发言。 现在，我们就学习第 11 课蝙蝠和雷达。 2、板书课题，齐读课题。 蝙蝠和雷达 二、初读课文，整体感知，学习生字词。 1、学生自由朗读，在文中圈出生字词。 2、通过等方法自学生字词，不懂的向同桌请教。 3、教师出示生字词，指名读，纠正错误读音。学生齐读屏幕上 的生字词。学生就不理解的词语提问，教师请同学解答。学生不懂， 教师再引导学生结合句子和上下文理解。 4、指导学生在田字格里书写难写的生字，如：蝇，荧等。 5、指名学生逐段朗读课文，指导朗读。 三、再读课文，深入理解。 1、出示问题：科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向 进行了几次试验?每次分别得出什么结论?最后综合得出什么结论? 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 2、学生朗读问题，带着问题朗读课文，在文中寻找答案。 3、学生和同桌交流对问题的见解。 4、出示表格，集体交流，填表 次数过程每次的结论最后结论 第一次把眼睛蒙上没碰着一个绳子蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼 睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次把耳朵塞住到处乱撞 第三次把嘴蒙上到处乱撞