10《宇宙生命之谜》第一课时教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人教版部编本六年级上册《宇宙生命之谜》第一课时教学设计 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《宇宙》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，在茫茫宇宙中，除 了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在 呢？（学生自由回答）你们的观点是否正确呢？今天这节课我们学习一篇科学知 识的说明文 《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有 生命存在”这一课题的探索，让我们一起走进文本吧！生齐读课题：《宇宙生命 之谜》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的 字，并标注读一读。 2.以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导： 辐 （fú）射 轨 （gǔi）道 土壤 （rǎng） 陨 （yǔn）石 厌 氧 （yǎng）菌 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“谜、嫦、揭、摄、御、倾”。并且在黑板上田字格中示 范。 “谜”是左右结构，注意 “迷”，相互要结合紧凑。 “嫦”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 “揭”是左右结构，右边里面是“人”字，书写时要注意。 “摄”是左右结构，书写时右边要紧凑。 “御”是左右结构，注意中间下是“提”，书写时要正确。 “倾”是左右结构，右边最后一笔是点，书写时要注意。 4.趣味识字词 （1）出示词语： 揭开 轨道 拍摄 枯萎 稀薄 抵御 沧海一粟 （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4）做游戏巩固字词。 a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 三、再读课文，整体感知。 1.指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。 温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 如 “整个银河系中/有几千亿颗恒星，类似太阳系/这样的天体系统/为数不少。” 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 同学们，全文围绕 “地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注 段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。 学生交流分享： 根据学生的交流分享，概括为： ①第一部分 （1自然段）：提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个 吸引人的问题。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 ② 第二部分（2-9自然段）：分析问题：宇宙有没有生命 ③ 第三部分（10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍 然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 3.复述课文的主要内容。 师：课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 生交流： 师总结：先提出问题：地球之外有没有生命存在。然后分析问题：生命存在至少 有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证 明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结 论，这仍是一个谜。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》