部编版四年级上册语文第二单元(一个豆荚里的五粒豆)教案.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 教学设计 课题 第五课 一个豆荚里的五粒豆 授课时间： 年 月 日 课型：新授课 课时：第一课时 一、核心素养目标： 1.文化自信：引导学生做一个积极向上，心中充满爱，爱人爱己，继承和发 扬中华传统美德的新时代中国少年。 2.语言运用：通过分角色朗读，培养学生朗读技巧的同时，体会童话魅力。 3.思维能力：通过教师的引导与多种方式的朗读，培养学生结合生活实际和 换位思考以及代入情境的方式来理解文本内容的能力。 4.审美创造：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，从而逐步学会感受人性 之美，童话之趣。 二、学习重点难点： 重点：词语的运用；积累古诗字词基础知识。 难点：初步理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 三、教学准备：关于好地方的相关资料、课件等。 四、学习活动设计： 1.环节一： 导入新课： 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想 象一下将会有什么故事发生呢？ 教师活动： 学生活动： 通过谈话的方式将新课以 问答的 学生通过想象与讨论，走进新课。 形式，结合课文来走进新课。 活动意图： 用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。 2.环节二： （1）初读课文，整体感知 ①学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 ②学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠 正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） ③谈一谈读完课文后的感受。 （2）记忆字形，指导书写 ①分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢” “框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚 —因”是形近字。 ②书写指导。 a.出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”指导书 写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 b.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 （3）课堂小结 教师活动： 学生活动： 引导学生初步阅读文本的同时，学 通过老师的引导与提问，和同学一 习本课生字词。。 起讨论探究和练习，完成字词的学习与 对课文的大致了解。。 活动意图： 充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主 识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。 3.作业设计 基础作业 （必做）：学记字词，并继续通过多种方式的读，深入了解本文讲述 了一个怎样