初中英语_初三上unit4 an old man tried to move the mountains Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

初三上册Unit4 Section A 3a-3c(阅读课)教学设计 课标解读： 《英语课程标准》提出英语课程体系要突出强调以学生发展为本、系统而持续渐进的学习过程，对初三学生而言，要在培养学生对英语学习的积极性和自信心的同时，逐步去提高学生的阅读能力，以适应中考。能在恰当的语境中理解课文的内容并掌握课文中的词语和句子并能熟练应用。能和教师或同学就熟悉的话题（如读过的中外书籍）交换信息。能在学习课文之后熟练的驾驭课后的习题，并且能利用课文所传达的情感目标，克服学习中遇到的困难，顺利完成自己的学习任务。能意识到语言交际中存在文化差异。达到三级目标。培养与人沟通交流的意识，有好的学习习惯，对继续学习的兴趣。 教材分析： 本节阅读课是集词汇学习，及语言交流，情感接纳为一体。也是本单位的一个重要环节。 教学目标和教学重点： 知识与技能 1 words＆ expressions: monkey magic stick hide tail western weak turn..into ,90%以上的学生能借助发音规则等正确地拼读单词,正确的使用词组。 能快速的阅读课文回答课后的问题，并能理解掌握文中的短语。 能在完成对课文理解的基础上处理好文章的挖空练习 能在理解文章的词和句子的基础上进行相应的拓展练习 过程与方法 在文中学单词，在回答问题的同时理解文章，用视频辅助学生提升文章给学生渗透的情感目标 情感价值观目标 在学习中感受中西方文化的丰富多彩，同时也明白书是人类进步的阶梯，用书去丰富自己的课余生活，提高课余生活的品味。培养学生积极向上不怕困难勇往直前的情感。 重点难点： 1.在文章中掌握新单词 2.通过对课文的理解完成相应的练习 3.感悟永不放弃的含义 学情分析： 我校是一所农村学校，英语属于较弱势学科。?两极分化严重，后进生学习积极性很差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能力。有的同学基本从来不读不说。阅读能力基本较差，对阅读题没有耐力去读，缺少综合解决问题的能力。学生的训练量不够，没有足够的时间来解决英语学习的问题。在校时间基本没有听说的时间，一天一堂课，除了正常的英语作业以外，没有时间读写。所以我们想方设法提高学生学习英语的兴趣，通过好学生帮助后进生，课后辅导来提高学生学习英语的兴趣，决不放弃每一个学生。分层次教学。针对不同层次的学生，设计不同的习题，以免后进生产生畏难情绪并丧失学习英语的兴趣和信心。培养良好的学习英语的习惯。我们任课教师也要多动脑筋，努力激发学生的想象力和创造力，在课堂教学中， 不应该过于注重讲授，应该侧重学生的练。针对课堂应该备教案，备学生，提高课堂效率。 评价设计： 教学目标1、90%以上的学生能借助发音规则等正确地拼读单词，并在课文中进一步理解掌握单词的含义和用法。85%的学生能在很短的时间内记忆段落中的基本短语，并默写在学案中。 教学目标2、85%以上的学生能完成每一段落中教师给出的整体或细节理解问题，能充分理解课文，进一步检测并完善自我语言水平。 教学目标3、80%以上的学生在老师帮助下，在小组活动中能将课文中所缺的词或短语补充完整。 教学目标4、这一目标是一个跃进式的，是在学生充分理解掌握词和短语的基础上进行的练习，首先要求组长必须很快完成，并辅助组员完成此任务。 情感与价值观目标：引导学生在丰富的语境和活动中运用目标词汇和结构，培养其良好的学习习惯和思考问题的习惯，鼓励学生参与合作，在日常生活中严格要求自己，学会克服困难。 教学过程： 学习任务一：预习交流 教学内容： Free Talk: do you like reading? What kinds books have you read? (头脑风暴，尽可能多的表达出所读过的书及其对书的评价) 教师活动： 引导学生回答老师提出的what do you think of this book?，对反应快、效果好的同学给予奖励。并告诉学生多读书的好处。 学生活动： 积极的回忆自己所读过的书籍和对该书简单的评价 设计意图： 为导入新课做好准备。 时间预设：3 minutes 学习任务二： step1 warming—up 1. In this book ,how many main characters are there? Who are they? 2. Which character do you like best? 设计意图 是将导入具体化，为下文介绍孙悟空做了铺垫。 教师活动： 引导学生从两幅与西游记有关的图片中结合自己的记忆说出主要人物。 学生活动： 争先恐后的说出主要人物，并用汉语说出具体的人物名字，并说出自己喜欢这个角色的理由 Step2 观看一