部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计精选3篇.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计精选 3 篇 【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第1 篇】 一、解题释题导入新课 1、说说生活中有哪些高科技? 2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到 了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、 板书课题：呼风唤雨的世纪 3、解题释题： 什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005 年属于 2l 世纪) 什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，那里是比喻 人们能够比较自由地控制自然、支配自然) 4、过渡引入：让我们一齐学习看看人们怎样利用科学来控制、 支配自然吧、 二、指导学习生字新词 1、自读课文，找出内含生字新词的句子多读几遍、 2、出示生字卡片轮读生字、 (1)纠正不良读音 (2)强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音—— “程”·哲”：第二声“潜”、 ①汇报预习：哪些字容易写错? “鞍”右边不是反文、“幻”不能 多一擞、 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ②字词意思质疑——透过预习，哪些宇词你不理解? 3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。 A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾 云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、 B、易混词区别：发明——发现、(“发现”是本来存在的但我们 不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电 脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、) 三、初读课文感悟大意 1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。 2、说说读后给你留下的印象、 生 A：科技发展太迅猛， 生 B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视…… 生 C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、 探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。 四、课堂小结 这天学习了本课生字、理解了难解字词，明白了 20 世纪是一个 科技迅猛发展的世纪、 五、布置作业 1、写生字、 2、熟读课文。 【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第 2 篇】 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 一：教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、改观” 等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点， 能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。了 解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以 及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二：教学重难点： 1.了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三：教学过程： 【一】、创设情景，导入新课 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 (