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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
8* 蝴蝶的家
教学目标
1．认识“避、撼”等4 个生字，读准多音字“雀”。
2．能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
3．能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
教学重难点
1．能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
2．筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
教学准备
1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时
1 课时
教学过程
板块一 激趣揭题，质疑猜测
1．说一说：同学们，你们知道这些动物的家在哪里吗？
课件出示
（1）指名说。
（2）过渡：同学们都能说出这些动物的家在哪里，真是生活中的有心人！请再看看
——
提问：蝴蝶有家吗？蝴蝶的家又在哪里呢？
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
2．揭示课题。
有一个人为雨中的蝴蝶担忧，不知道下雨时蝴蝶会躲在哪里，也在不断寻找蝴蝶的家。
下面我们就来学习课文《蝴蝶的家》。（板书课题，齐读课题）
直观地呈现动物图片吸引学生，说出动物的家，学生兴趣盎然，顺势看美丽的蝴蝶图
片，然后猜猜蝴蝶有家吗，家在哪儿。水到渠成，导入自然。
板块二 认读字词，感知大意
1．读一读。学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么。
学生自由读课文，教师巡视。
2．检查生字词。
（1）认读词语：躲避、震撼、喧嚷、屋檐。
（2）指导多音字“雀”的读音。
出示句子，指名朗读。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（qiǎo）儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避
雨。
3．指名说课文大意，师点拨。
【设计意图】本课是一篇略读课文，因此放手让学生自学，自学生字词时重点放在多
音字“雀”的指导上，将其余时间留给课文质疑释疑上。
板块三 自主提问，筛选解疑
1．回顾方法，明确要领。
（1）提问：同学们，通过本单元前面三篇课文的学习，你在提问方面有哪些收获？
（指名交流）
（2）梳理阅读方法：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。
（3）过渡：今天，我们尝试运用学到的方法学习这篇课文，希望同学们独立思考，
提出自己的问题，提出值得思考的问题。
2．自读课文，提出问题。
（1）学生默读课文，边读边思考，批注问题。
（2）引导提问：读了课文，你有哪些疑问呢？可以从多个角度提问，请将想好的问
题写在问题清单上，并进行分类。
（3）自主筛选问题，填写清单。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
个人问题清单
提问角度 （可以是局部/整体
最值得思考的问题
序号 提出的问题 的问题，也可以是写法/内容
（用“√”表示）
/获得的启示等方面的问题）
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2
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