人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教学设计新部编版.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 教师学科教课设计 [ 20 –20 学年度 第__ 学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 《呼风唤雨的世纪》教课设计 教课目的： 1.鉴于学生的预学，让学生经过自主学习解决课前提出的疑难问题，认识农耕社 会生活状态及 20 世纪科学技术发展成就；能差别“发现” “发明”；“地球村”的 含义，能联系生活实质，谈出自己的阅读感觉。 2. 培育学生采集信息、提炼信息的能力，谈谈 20 世纪科学技术给人类带来的巨 大变化。 3. 培育学生的怀疑精神、研究意识及合作议论解决问题的能力，培育学生热爱科 学的感情及研究科学神秘的兴趣。 学习要点： 认识 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 学习难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 课前准备： 教课课件； 学生：课前预习，达成预学单，怀疑问难，采集二十世纪现代科学技术成就 学习流程： 一、揭露课题，认识预学状况 预设： 1. 师板书 “呼风唤雨”，看到这个词，你想到了什么？ 师：那呼风唤雨是什么意思呢？ 2 、揭题 师：是的，呼风唤雨形容神通广大。 今日老师和大家走进一个 “呼风唤雨的世纪” 。 3. 知道一个世纪是多少年吗？ 20 世纪是指哪几年？国际威望机构以为 20 世纪是从 1901 年到 2000 年。 4. 文中有句话这样评论 20 世纪： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 5. 你们知道谁在呼风唤雨？（人类 板书）靠什么呼风唤雨？（科学技术 板书）小结： 看来同学们预学很仔细。 （三）认识课文朗诵状况，读通课文 那么课文读通畅吗？谁能读好这个句子？ 出示句子：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获取那么多奇观 般的、预料以外的发现和发明。 评论：这是一个很长的句子，在这个地方稍作停留，我们一同读。 这个句子谁想读？ 出示句子：正是这些发现和发明， 令人类的生活大大改观， 其改变的程度超出了 人类历史上百万年的总和。 （ 1 ） 指名读 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 预设一：错了再指一名读，仍错，老师范读（老师来读读这句话， 发现老师读的和方才两位同学有什么不同？为何老师要