初中美术_艺术源于生活,高于生活教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 艺术源于生活 高于生活 一．教材分析： 教材内容本课设计为 1 课时。是七年级的课程，本课是一节欣赏课。除了欣 赏美术作品之外，本课还通过对比欣赏使学生了解生活和艺术之间的关系。从而 引导学生热爱生活、热爱自然，达到美育与德育并重的双重效果。 说明：这节课以学生比较熟悉的美术家和美术作品作为典型事例进行分析。 在欣赏中把作品与实物进行对比。从而更加容易的让学生接触到“艺术源于生活， 高于生活”的道理。 教材体现了： ①通过对比欣赏，让学生学会如何欣赏美术作品；（欣赏技能） ②通过对比和介绍让学生了解白石老人的《虾》，董希文的《开国大典》是怎 么创作出来的。从而反应出 “艺术源于生活，高于生活”的道理（基本知识） ； ③这些同学们喜闻乐见的优秀作品开阔了学生的视野，增进了学生的学习兴 趣。 二、切入点和方法： 1.我选择 《白毛女》选段 《北风吹》的视频作为切入点。同时通过导入语 阐述 “艺术源于生活高于生活”的观点，以此导入新课；通过视频欣赏，让他们 加深感受和认识。这也是我上本节课的指导思想。 2.本课的教学方法：采用问题设置的方式，配合课件图片资料让学生自主 探究，自己发现并总结出观点。在本课中教师只起介绍、引导、补充的作用。 三、学情分析： 七年级学生刚刚从小学走入中学，他们的美术基础知识还很薄，尤其是欣赏 技能表现不够。但是他们的观点很新颖，看问题的角度很特别。但是对于欣赏课 兴趣还有待提高。 四、教学目标： 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生 活的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和 讨论中培养 学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生的评述能力。 3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热 情。 五、教学重点难点： 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所 创造的艺 术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点；抽象艺术也是源于生活的吗？ 六 、教学过程 教 学 活 动 教学意图 （一） 1、影视欣赏 歌剧《白毛女》选段 。 点题：让学生知道，艺术源 导 入 于生活，高于生活。 1 、国 （1）映示国画《虾》、齐白石简介 （二） 画作品 （2 ）同学们讨论一下齐白石的虾与 使学生 初步 理解绘画的 美 术 《虾 》 生活中的虾有哪些不同？ （齐白 （3 ）（学生音乐中讨论后回答） 题材、内容、技法皆是源于 作 品 石） 师生总结 生活 ，创造的形象是高于 生活的。 赏 析 教 学 活 动