教学设计方案模板汇编五篇_1.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 教学设计方案模板汇编五篇 教学设计方案篇 1 一、解题释题导入新课 1、说说生活中有哪些高科技? 2、引入课题： 正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风 唤雨的世纪。 板书课题： 呼风唤雨的世纪 3、解题释题： 什么叫世纪? (一百年为一个世纪，属于 21 世纪。) 什么叫呼风唤雨? (原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自 然、支配自然。) 4、过渡引入： 让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。 二、指导学习生字新词 1、自读课文： 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 找出含有生字新词的句子多读几遍。 2、出示生字卡片轮读生字： ⑴纠正不良读音。 ⑵强调读音： 后鼻韵──程耕幻控。 翘舌音──程、哲。 第二声潜。 ①汇报预习： 哪些字容易写错?鞍右边不是反文。幻不能多一擞。 ②字词意思质疑──通过预习，哪些宇词你不理解? 3、引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨： ⑴难点词释义： 奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到 底、回顾、改善。 ⑵易混词区别： 发明──发现： 发现是本来存在的但我们不了解的事物或规律，发明是指本来不存在的，是 新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。 三、初读课文感悟大意 1、指名分节读课文： 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 比一比谁读得最正确最流利。 2、说说读后给你留下的印象： 生 A：科技发展太迅猛。 生 B：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视 生 C：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子 核的奥秘等是科学创造的奇迹。 四、课堂小结 今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了 20 世纪是一个科技迅猛发 展的世纪。 五、布置作业 1、写生字。 2、熟读课文。 教学设计方案篇 2 【教学目标】 １．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 ２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍 自己，要说真话 。 【教学过程 】 一、讲故事，拓思路 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 １．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小 徒弟的画吗？ ２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一 下子就能记住呢？ 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发 现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？ （学 生自由发言