《 两位数加一位数和整十数（不进位）》教学预案.docVIP

《?两位数加一位数和整十数（不进位）》教学预案 教学内容： 两位数加一位数和整十数，第64页例1和做一做。 教学目标： 1、结合数的认识，会计算整十数加一位数和整十数。 2、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。 3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识。 教学重难点： 教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：理解相同数位的数相加的道理。 教具、学具准备：课件、小棒等。 教学过程： 一、复习准备 1、课件出示，指名口算：? 20+20= 20+7=?? 60+30= 40+5= 30+50= 30+8= （学生答后，教师出示答案。） 2、提问： ①仔细观察这两组题目，你有什么发现? ②先看左边这一组，它们是多少加多少？怎样计算？（整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。） ③右边是多少加多少？几十加几等于多少？（几十加几就得几十几。） 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 1、提问： ①图上画了谁？（小林和小红。） ②读读关于小林的话，你知道了什么信息？（我已经写了25个字，还要写2个字。） ③根据这两个信息，你能提一个什么数学问题？（小林一共要写多少个字？） ④怎样列算式？（25+2=） 2、提问： ①那要解决“小林和小红已经写了多少个字？”这个问题，必须要知道哪两个信息？（我已经写了25个字，我才写了20个字。） ②怎样列算式？（25+20=） （二）两位数加一位数（不进位） 1、师：接下来，我们来研究一下25加2等于几。 2、提问： ①25加2，小棒怎么摆？（先摆25根小棒，再摆2根。） ②我们先把这里的5根和2根合起来是几根？（7根。） ③再把左边的2捆和右边的7根合起来是几根?(27根。) （指名说，师摆。） 3、师：请你照着老师的样子来摆一摆。 （生摆，师巡视。） 4、课件演示。 5、提问：谁能说说25加2的计算过程？（指名说，师板书： 25+2=27 5+2=7 20+7=27 （三）两位数加整十数 1、师：接下来，我们来研究一下25加20于几。 2、提问： ①25加20，小棒怎么摆？（先摆25根小棒，再摆20根。） ②我们先把左边的20根和右边的20根合起来是几根？（40根。） ③再把左边的40根和右边的5根合起来是几根？（45根。） （指名说，师摆。） 3、师：请你照着老师的样子来摆一摆。 （生摆，师巡视。） 4、课件演示。 5、提问：谁能说说25加20的计算过程？（指名说，师板书： 25+20=45 20+20=40 40+5=45 （四）对比 1、提问：25＋2和25＋20计算时有什么不同？ （25＋2是先算5＋2。25＋20是先算20＋20。） （指名说，师课件演示。） （五）揭题 1、师：今天我们学习的内容是两位数加一位数，两位数加整十数． 出示课题：两位数加一位数、整十数(不进位) 2、师：怎样计算这些题呢？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加，这也就是相同数位上的数才能相加。) 三、知识应用 （一）算一算 1、课件出示，指名口算： 34＋4＝ 23＋30＝ 42＋3＝ 47＋20＝ 62＋7＝ 64＋30＝ 86＋2＝ 76＋10＝ 2、提问：你有什么发现吗？（左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。） （二）开锁游戏 1、课件出示，指名口答： 里填几？ 3 +20=54 4+2=26 四、巩固练习 第64页“做一做”第1题、第2题。（学生独立练习，校对，抽题说说计算过程。） 五、课堂小结 师：今天我们学了什么？（两位数加一位数、整十数）计算时要注意什么? （相同数位上的数才能相加。） 六、布置作业 课堂作业本第45页。