《 中班语言：章鱼先生卖雨伞》.docVIP

中班语言活动：章鱼先生卖雨伞 设计意图： 伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角色。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节” 本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节，让幼儿在阅读绘本的过程中能用比较连贯的语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地参与卖雨伞的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达。 活动目标: 1.仔细阅读绘本，了解各种动物的形象特征、本领等，并能为其找到相匹配的伞。 2.能根据画面提供的信息，大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并能用较连贯的语言进行讲述。 3.喜欢阅读绘本，熟练的按照阅读规则翻阅绘本，对章鱼先生卖雨伞的过程感兴趣。 核心经验：能根据画面提供的信息，大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并能用较连贯的语言进行讲述。 前期经验: 有过绘本阅读的经验，对熟悉的小动物特征有所了解。 活动准备：多媒体课件，两个小朋友一本小绘本 活动过程： 具体流程 关注不同水平幼儿核心经验表现预设相应策略 一、图片导入，了解章鱼的特征 1.师：今天我们要来认识一位动物朋友，我们来看一看这是谁？和他打个招呼吧。 2.你知道关于章鱼先生的哪些秘密呢？ 小结：你的知识真丰富。 二、精读绘本，根据特征选雨伞 1.出示PPT2，认识章鱼先生的各种各样的伞 滴答滴答，下雨了，章鱼先生的雨伞小铺开张啦！章鱼先生的伞是怎么样的？ 小结：是呀，章鱼先生有各种各样、不同颜色、不同形状、不同花纹的雨伞呢！ 2.出示PPT3，了解章鱼先生为自己选伞的原因 （1）章鱼先生先给自己选了一把伞，为什么会是这样的一把伞呢？ 小结：是呀，根据章鱼先生的颜色与花纹选的。 3.教师导读，根据小鸡特征选雨伞 （1）师：叽叽叽，是谁来了？（小鸡） （2）小鸡想要来买雨伞，想请你推荐一把，你觉得小鸡适合什么样的伞？为什么？ （3）创设语境：小鸡小鸡，我推荐你一把……的雨伞。 （4）出示PPT，小鸡选了一把怎么样的伞？他的心情怎么样？你是怎么知道的？ 小结：小鸡选到了心仪的伞，真开心。 2.师幼共阅，根据大象的特征选雨伞 （1）出示大象：听，谁来了？（咚咚咚，大象跑来了） （2）你想为大象推荐什么样的雨伞？为什么？ （3）大象选了一把怎么样的伞？他的心情怎么样？你怎么知道的？ 小结：大象买到了一把适合他的伞，他很开心。接下来又有谁来卖伞了呢？我们接着往下看。 3.同伴共读，根据狮子、孔雀的特征选雨伞 （1）出示狮子和孔雀，谁来了？发生了什么事情？和你边上的小朋友一起说一说。 （2）幼儿和同伴讲述，教师观察 （3）你想为他们推荐一把什么样的雨伞呢？说说你的理由： 小结：虽然故事里的动物们都没有说他们需要什么样的雨伞，但是我们能通过自己开动脑筋，根据小动物的颜色、大小、特征……帮小动物们找到合适的雨伞。 三、自主阅读，理解故事内容 1.接下来，又有谁来买伞了，你会为他挑选怎么样的雨伞，我们一起去书里找一找。请你到桌子上，拿起纸，按照1——5的顺序认真阅读、仔细观察每一张图片，很多秘密都藏在书里了哦！ 2.幼儿自主阅读，教师巡回观察 3.个别幼儿讲述 （1）你想讲第几副图？谁来了？你为它选了一把怎么样的伞呢？为什么？ 小结：变色龙会有根据生存环境改变颜色的本领，所以我们为变色龙选了一把彩虹伞.蚂蚁们想要黑色的伞，但是没有黑色的伞，于是章鱼先生有喷墨的本领为蚂蚁们制作了小黑伞。 看图猜测，根据伞猜测动物 1.章鱼先生的店里呀出现了3把有趣的伞，请你猜猜他的主人是谁呀？为什么？ 2.出示结果，你猜对了吗？ 3.小结：是呀，有趣的小动物会根据外表特征选择自己需要的伞。 四、趣味延伸，给小动物推荐雨伞 1.天晴了，章鱼先生的雨伞店休息了。章鱼先生除了卖雨伞还可以开什么店？为什么要开这个店？ 回应：真是一个有趣的店，我也很想来买一样呢！ 2.让我们回到教室再来看一看这本有趣的绘本，继续说一说这个有趣的故事吧！ 核心经验：能根据画面提供的信息，大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并能用较连贯的语言进行讲述。 预设表现一：能根据画面提供的信息，大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并能用较连贯的语言进行讲述。 支持策略：语言肯定、多媒体支持、追问引导 预设表现二：能在老师的支持下大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并尝试用较连贯的语言进行讲述。 支持策略：教师示范带领、绘本支持、语言引导 预设表现三：能在老师和同伴的帮助下大胆猜想章鱼先生卖雨伞的主要情节，并尝试用较连贯的语言进行讲述。 支持策略：同伴榜样及肢体动作、教师示范、肯定表扬