《呼风唤雨的世纪》教学设计之三.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 本文整理于网络，仅供阅读参考 《呼风唤雨的世纪》教学设计之三 第一课时 学习目标： 1.认识 5 个生字，能正确朗读 16 个词语。 2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘 的兴趣。 教学重点： 了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 课件、搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮 料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅 资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 本文整理于网络，仅供阅读参考 2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围 绕那一段写的？用“”划出来。 三、抓住重点，深悟课文。 1.直入中心，引导质疑。（出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世 纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和 “发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 3.指导学生自学第三、四自然段。 自学提示（出示课件）： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学 技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 教师提出汇报要求，学生汇报 自学收获。 教师相机引导学生理解下列问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”来形容。 结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出 示相关图片） 体会对比的说明方法。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 本文整理于网络，仅供阅读参考 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的 变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4.学习课文最后一段。 （1）齐读。思考：你认为20 世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20 世纪是一个的世纪。 同桌交流，补充空白。