小学数学比大小教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 比较数的大小，学生是有经验的。在日常的生活中，他们或 多或少接触过两个数量哪个多、哪个少的实际问题，下面为你整 理了，希望对你有帮助。 小学比大小教学设计教学内容：教科书第17页的内容，第21 页第5题、第6题。 教学目标： 1. 使学生认识“”“”“”猴和香蕉比。 1学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32板书32。 2请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小 鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 教学“”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符 号的含义并正确使用它们呢在一节课内小朋友要认识三个符号朋 友 “”和“=”，还是有一定困难的，故我让学生自己说一说“” 的形状是怎样的开口朝哪边尖尖的呢引导学生用形象易懂的语言 去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大， 大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在