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孤独症儿童认知训练引论 第1页/共17页 一、认知和认知发展 2. 认知包括以下几个方面： 对物理世界的认知：也叫自然认知，即认知自然界各种现象、事物和他们之间关系的认知，包括对数的认知，对时间、空间、因果关系的认知，对类别、序列关系的认知。 社会认知：包括对人、对人与人的关系及制约关系的准则、道德规范的认知。 在这些认知活动中，需要运用到感觉、知觉、注意、思维、想象、创造、问题解决等认知心理机能，还包括学习、记忆、语言、动作活动等。 第2页/共17页 一、认知和认知发展 3. 认知的基本成分和过程： 感知：是认知的开始，由客观物质的刺激作用直接引起。 表象：对感知的事物在头脑中呈现映像，但不仅仅仅限于感知到的特定事物，而是经过概括后的一般形象。 概念：对客观事物的概况和抽象，在不同程度上反映事物的本质属性。 感知是直接认知，表象和概念是在感知的基础上获得的，是间接认知。所有的认知活动都以这三种成分为基础。 第3页/共17页 一、认知和认知发展 4. 认知的发展： （1）表现： 各种认知心理机能的发展：感知能力的发展、注意能力的发展、记忆能力的发展、思维能力的发展。以注意发展为例：3岁之前，无意注意占优势，之后有意注意发展。 领域知识的发展：数、时间、空间、运动、速度、因果等都属于认知的不同领域，儿童对这些领域的现象和事物的认知能力是由低级向高级逐步发展