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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
在冲突中引入在比较中生成——《中位数与众数》的教学设
计与评析
朱从帅
【期刊名称】《福建中学数学》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】1 教学内容中位数与众数 rn 教学目标 rn 知识技能目标掌握中位数和众
数的概念,并会求一组数据的中位数和众数.rn 过程方法目标通过结合具体情境,区别
平均数、中位数和众数三者的差异,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的
评判.rn 情感态度目标统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支,必然要
求素材本身的真实性,以培养学生求真的科学态度;将知识的学习放在解决实际生活
问题的情境中,使学生体会数学与现实的联系.
【总页数】3 页(P28-30)
【作者】朱从帅
【作者单位】北京市新东方扬州外国语学校,225006
【正文语种】中 文
【相关文献】
1.在“拨钟”操作中建构于 “问题串”探究中生成——基于问题串驱动的“任意角”
的探究教学设计评析 [J], 夏志辉
2.在“拨钟”操作中建构于 “问题串”探究中生成——基于问题串驱动的“任意角”
的探究教学设计评析 [J], 夏志辉;
3.在词句的比较中感悟—— 《花钟》第一课时教学设计与评析 [J], 徐允熙
百学须先立志。——朱熹
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
4.在操作中认识,在比较中发现——《我用扣条认图形》教学设计与评析 [J], 徐春
霞(设计); 闫勤(评析)
5.在语境中识认 在比较中提升——《青蛙写诗》第二课时教学设计及评析 [J], 华
杨映;林爱娟
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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