三年级上册研学《书包大变身》教案-最新.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 书包大变身 第（ ）单元 第___课 第___课时 课题 第十课 书包大变身 作课时间 教学 教材第 38~41 页。 内容 课时 1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学 的认识。 教学 2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一 标准下的确定性和不同标准下的多样性。 目标 3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。 课时 重点难点：能选择不同的标准进行分类。 教学 重难点 教具 一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻 学具 灯片等。 板书 第十课《书包大变身》 发明 创造 有价值 设计 作业 1、设计一款自己改进后的书包在纸上。 设计 2、搜集资料：内蒙古大草原有哪些文化。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 导 学 过 程 学生活动 一、创设情境 把学生分成 5-6 个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各 种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。 （1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？ 生：太乱了。 （2）你们有什么好的建议吗？ 生：把教室整理一下。 师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家（学生齐读） 师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整 齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰） 二、新授 1、整理教室（复习单一分类） 问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？ （存在的问题：一个人整理/ 大家一起整理：分类、分工。） 生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。 师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理 我们的教室，看看哪一组同学做得最好？ 生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。） 师：现在你们感觉我们的教室怎么样？ 生：整齐、干净、漂亮…… 2、整理书包 （不同的标准分类） 师: （1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗 ? （2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书 ? 生：动手操作。（用掌声表扬优胜者。） 师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？ 生：书包里有些乱。 师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？ （学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。） 师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？ （引导学生说出多种分 类方法。如：按学科、大小、种类。） 师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真 好。我看大家都可以当选 “小管家”的称号。但想要当选 “最佳小管 丈夫志四方