《爬山虎的脚》教学设计及反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《爬山虎的脚》教学设计及反思 《爬山虎的脚》教学设计及反思 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍 了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、 形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的 观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 教学目标： 1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，理清课文叙述顺序， 能抓住课文主要内容。 2、了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法，培养细致、有序 的观察习惯。 3、背诵 3、4 自然段。 教学准备： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）爬山虎实物。 教学过程 一、、谜语导入，激发兴趣 ，引起注意 上搭架 ，下搭架 ，条条青龙藤上挂。（丝瓜 ） 上搭架 ，下搭架 ，串串珍珠藤上挂。（葡萄 ） 二、回忆旧知识 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子 ，不然，丝瓜和葡萄就不能往高 处生长。爬山虎，也是一株软软的藤 ，可它不用搭架子 ，也能往高处 爬，爬到墙上、屋顶上 ，岩石上 ，这是为什么呢？ （因为它有脚。） 哪些同学看见过真的爬山虎 ？你们平时看见的是爬山虎的什么？ （叶 子 ）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、 善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。三、对课 题质疑 ，提出目标 从课题上看 ，你认为课文主要写什么？还会写什么？这堂课我们 就来研究爬山虎的脚有那些特点 ？四、整体感知课文，学习字词，理 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 出重点 1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1 ） 圈出课文的生字新词。（2 ）课文那几个自然段写了爬山虎的脚？ 2、交流反馈： （1 ）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固 （学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。） （2 ）课文那几个自然段写了爬山虎的脚？（第三自然段写了爬山 虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么 爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。 五、自主探究，理解 3-5 自然段 交流话题：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 1、自渎第三自然段 2、拿起笔画一画爬山虎的脚。交流反馈：为 什么这样画？3、脚的样像什么？颜色是怎样的？第三自然段写了爬山 虎的脚的生长位置、样子、形状 4、实物对照 ，朗读。交流话题：怎么 爬的 1、自读第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山 虎爬的过程 ？（触、巴、拉、贴） “一脚一脚”换成“有步一步”有 什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。 2、觉得有趣吗 ？通过你的朗读表现出来吧。 交流话题：爬山虎的脚有什么变化呢？ 谁能汇报你读这段的收获 ？（没有触着墙的 ，枯萎了，触着墙的， 脚巴在墙上的相当牢固。） “……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多 么牢固啊。风能掀下它 ，不让它继续往上爬吗 ？雨能阻挡它向上攀登 吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现