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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 小学优秀教学设计借鉴三篇 小学优秀教学设计借鉴三篇 一首诗描写了雨后初晴的景 象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚 晴。”现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学 习这首古诗。以下是职场为大家整理的小学优秀教学设计借鉴 资料，提供参考，欢迎阅读。 小学优秀教学设计借鉴一 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字， 会认 5 个生字，1 个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联系 上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学 生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会 诗歌所包含的思想感情。 教学准备：多媒体课件 课时按排：2 课时 第一课时 第 1 页 共 13 页 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留 下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现 代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首 《在天晴了的时候》。 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不 理解的词、句。 2.检查自读情况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字 形。 (2)提出不理解的生字、词，作上记号。 (3)指名朗读，纠正。要求读通顺。 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。(2)相互交流。 三、再读课文 1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景 物，边读边画出重点词句。 2.朗读全诗，体味诗句之美。 四、作业 第 2 页 共 13 页 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 第二课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(教师 板书) 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目标 这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这 幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品味诗句、练习背诵 (一)引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉爽又温柔?学生讨论汇报交流。