呼风唤雨的世纪 (2).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标: 1.理解 5 个生字，准确读写新词，理解“农耕社会、洞察”等词语。 2.重点品味第 3、4 自然段，在品味语言、注重语言形式中，深入理解“呼 风唤雨”的词义，感受 20 世纪现代科学技术给人类带来的巨大而迅速的变 化。 3.感受举例子的说明方法，实行语言的模仿和使用。 教学重点 :品味语言，学会表达，感受 20 世纪现代科学技术给人类带来的巨 大而迅速的变化。 教学难点 :理解课文中含义深刻的词语与句子 教学准备 :布置学生收集、阅读相关 20 世纪科学技术发展成就的文字、图片 等资料。 教学课时:第一课时 教学过程: 一、聚焦“呼风唤雨”，引出话题 （一）读一读，想一想 上课前，老师给同学们带来了一个极具想象力的词语，你们看 : 【板书】呼 风唤雨。一起读一读。透过这个词，你想到了什么？ 是呀，透过一个词，我们能够想得如此神幻，可见中国的语言文字真了不起， 我们一起再读读这个词语 ！ （二）说一说，问一问 这节课，我们围绕呼风唤雨这个词来学习一篇新的课文，题目是: 【板书课 题】读题。 用课文中的一句话来完整地说说课题 【出示】20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。(这就是课文的第一自然段) 围绕这句话质疑，引出话题。 理解“世纪”、20 世纪（1901-2000） 二、学习词组，感知 “呼风唤雨” （一）读一读，划一划 就让我们赶紧走进这神奇的 20 世纪，去打开这个呼风唤雨的世纪的大门！ 请同学们打开书，自由地放声地朗读课文，读准生字新词，读通读顺课文，并且 要一边读，一边找 :哪些语句特别让你感受到 20 世纪是个呼风唤雨的世纪，把它 划出来。 （二）学一学，理解词意 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 幻想 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 农耕社会 成就 因特网 原子核 潜入深海 洞察天体 归根结底 科学技术 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 分组出示词语:读后理解 第一组: “农耕社会”:你了解吗，那个时代是怎样的？（耕田种地，日出而作，日 落而息，劳动工具简单，还要看老天的脸色。）【能够根据学生的回答追问:你 是从什么途径知道的？鼓励学生通过多种渠道获取知识。】 引导读词:由于那个时代科学技术很不发达，所以那时候的人们常常对现 实生活充满了—— （幻想），他们幻想（千里眼、顺风耳），还有—— （腾云驾 雾）的神仙！这就是远古时代，农耕社会人们生活的写照！（接着看第二组词 语） 第二组:读了这组词语，你知道了什么？ “洞察”的意思你理解吗？说说看。 20 世纪，人们通过科学技术创造了许多—— (成就) ！我们能够足不出户， 随时踏上信息高速路——因特网；我们能够探索—— （原子核）的奥秘；还能 够—— （潜入深海），甚至飞向太空，（洞察天体）！ 第三组:读了后，你想说什么？这呼风唤雨，靠的不是