《月光曲》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 附件：单元教学设计通用模板 《艺术之美》单元教学设计通用模板 （供学科重构参考） 教学目标设计 课标 课标要求：注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民 要求 族自尊心和爱国主义感情。 教 学 教材 教材分析：选文文质兼美，具有典范性（调换词序），富有文化内涵和时代气 内 容 分析 息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 概 述 优化 优化设计：拓展延伸，由课内延伸至课外，由书本延伸至生活，让学生做到 举一反三，学以致用。 设计 认知 六年级学生阅读能力较强，大多能自行概括文本内容，课堂上基础的问题都 基础 能简要回答，并能灵活地将课文中积累的好词佳句运用到作文或日记当中去。 学 习 情意 但班里的优生能对文本进行较深入的分析和理解，学习有困难的学生则需要 需 要 现状 老师更细致的指导。本单元需要侧重引导不同层次的学生借助语言文字从不 分 析 差异 同的角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解 和感悟。 分析 知识 知识技能：引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美；紧扣单元学习 技能 内容，联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。 学 习 过程 过程方法：了解课堂笔记基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记；学习 目 标 方法 列习作提纲，修改自己的习作，做到语句通顺。 设 定 情感态度：体会艺术之美，感受生活中的艺术，培养自己的兴趣爱好。 情感 态度 学习评价设计 评 价 内 容 方 法 工 具（ 规 则 ） 字词 听写，书写的正确、端正、整洁 朗读 从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察 精读 鉴赏文学作品的水平和能力 略读 提炼概括文章要点的能力 写作 评语、生生互评 教学策略设计 课时 主要教学活动内容 授课教师 单 元 第一 伯牙鼓琴 陈艳萍 教 学 课时 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 安 排 第二 书戴嵩画牛 刘雪梅 课时 第三 月光曲 潘悦 课时 第四 京剧趣谈